关于河南文科生高考分数线 河南省2023年高考分数线及位次

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本文目录一览：

• 1、河南省文科专科学校排名及分数线
• 2、河南省2023年高考分数线及位次
• 3、河南高考录取分数线排名

河南省文科专科学校排名及分数线

河南省文科专科学校排名及分数线如下：

河南专科学校排名及分数线：

河南经贸职业学院，最低分数线：378、商丘师范学院（中外合作），最低分数线：377、许昌学院，最低分数线：370、河南工程学院，最低分数线：363、平顶山学院，最低分数线：362

郑州工程技术学院（软件类专业其它），最低分数线：360、郑州商学院，最低分数线：358 19教育网

焦作大学，最低分数线：358、河南经贸职业学院（软件类专业其它），最低分数线：355、河南牧业经济学院（软件类）(较高收费），最低分数线：340、河南经贸职业学院（中外合作），最低分数线：339、郑州西亚斯学院，最低分数线：337

河南牧业经济学院（软件类专业其它），最低分数线：331、河南工程学院（中外合作），最低分数线：318、河南水利与环境职业学院，最低分数线：317、鹤壁职业技术学院，最低分数线：316

资料扩展：

湖北幼儿师范高等专科学校分数线

湖北幼儿师范高等专科学校分数线以2021年为例：湖北幼儿师范高等专科学校在湖北省（专科）历史类421分、物理类321分。

在外省市录取分数线：在安徽省（专科）理科349分、文科493分；在福建省（专科）历史类407分、物理类284分；在甘肃省（专科）理科289分、文科356分；在江西省（专科）理科360分、文科384分；在四川省（专科）文科454分；在云南省（专科）理科409分、文科477分。

湖北幼儿师范高等专科学校师资力量

截至2021年5月，学校有教职员工300人；其中，教授10人，副教授及副高职称教师有59人，讲师71人；教师中，获国家级称号有12人，获省级称号有68人；有国家奖励青年音乐家1人，曾宪梓奖获得者3人，享受政府专项津贴2人，湖北省“楚天园丁奖”获得者1人。

截至2020年12月，学校有教育部创新行动计划骨干建设专业1个，教育部校创新发展行动计划项目1个，省级特色专业3个。截至2018年9月，学校有省级高等职业教育精品在线开放课程19门。

河南省2023年高考分数线及位次

关于河南省2023年高考分数线及位次详情如下：

普通类：本科一批文科547分、理科514分；本科二批文科465分、理科409分；高职高专批文科185分、理科185分。

体育类：本科专业分数线115、文科389分、理科361分；专科专业分数线105分、文科185分、理科185分。

志愿填报注意事项：

1、预填志愿样表。可从省教育考试院网站下载2022年福建省高考考生志愿填报样表，进行预填和修改。正式上网填报志愿时再按照志愿样表内容进行录入，这样可以有效避免填报志愿失误。

2、必须在规定时间内上网填报。志愿填报有时限要求，每一轮次填报志愿截止时间一到，填报志愿系统将自动关闭。如果考生错过了规定的填报志愿时间，不能补填。所以，考生务必注意志愿填报的截止日期。

3、必须适当提早上网填报。建议不要集中在最后一天填报，更不要在志愿填报截止时间之前的半小时、一小时填报志愿或修改志愿，以免影响自己顺利填报志愿。以往有的考生踩着点填报，结果事情一耽搁或自己网络不顺畅报不上，准备了很充分，结果“起了个大早，连晚集都赶不上”。

4、必须保管好个人账号和密码。考生个人信息（含成绩、志愿、录取等信息）只能凭考生本人的账号和密码进行查询。由于个人原因，发生账号和密码被盗，造成信息泄露、志愿被冒充填报或修改，责任由考生本人自负。

考生如果忘记登录密码，可通过以下三个途径进行密码重置：

一是短信验证重置：考生选择短信验证方式，回答注册时设置的密保问题后，系统自动发送短信验证码到注册手机上认证后重置密码；

二是邮箱重置：考生选择邮箱重置方式，回答注册时设置的密保问题后，系统自动发送重置密码的链接到注册的邮箱；

三是报名点及招生考试机构重置：考生可以携带个人有效身份证件，到报名点或者报名点所在的县（市、区）招生考试机构申请进行密码重置。

河南高考录取分数线排名

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河南高考录取分数线排名本科一批:理科514分,文科547分本科二批:理科409分,文科465分专科批:理科/文科185分。

知识扩展：

起源说神话起源说是关于教育最古老的观点。生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。心理起源说是指教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。劳动起源说也称教育的社会起源说，是说教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。

逻辑起点

教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物”。

有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。

远古社会教育

远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及社会生活的各个领域。《尸子君治篇》有一段关于原始氏族社会生活实况的记载：燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎。

将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起，有助于说明远古教育的特征。同时，传说中的远古教育也反映了当时区域性氏族文化的主要特征，以及氏族部落之间、氏族内部知识文化传播交流的主要形式。

发展

在西方，教育的起源受到宗教组织的巨大影响：神父们认识到教育的重要性，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会。

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