非师范类专科生可以考教师资格证吗？

非师范类专科生可以考教师资格证吗？很多朋友对这方面很关心，19教育网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、非师范类专科生可以考教师资格证吗？
• 2、专科师范类学校有哪些
• 3、非师范类的专科？

非师范类专科生可以考教师资格证吗？

不可以的，教师资格考试有严格学历要求，不同级别的教师资格考试有不同的学历要求，考生必须按照考试要求参加笔试和面试，在面试环节教育主管会审核考生的资料，不符合的条件的考生不能参加面试。

获得教师资格的基本条件包括：

1、学历合格；

2、普通话水平测试合格；

3、教师资格考试合格（包括笔试和面试）或符合全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士）直接认定教师资格的政策。

4、体格检查合格；

5、思想品德鉴定合格。

扩展资料

教师招聘考试内容

1、教育基础理论和面试

教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2、教育基础理论、学科基础理论和面试

教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。

面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

参考资料来源： 云南省教育网-怎样获得教师资格证书，需要什么条件？

参考资料来源： 中国教育考试网-《教师资格条例》实施办法

专科师范类学校有哪些

专科师范类学校有：1、苏州幼儿师范高等专科学校，2、济南幼儿师范高等专科学校，3、湖北幼儿师范高等专科学校，4、湖男幼儿师范高等专科学校，5、石家庄幼儿师范高等专科学校等等。

1、苏州幼儿师范高等专科学校——江苏省

2020年江苏最低录取分数：理科为315分，文科为298分。

学校占地面积309亩，设有3个教学系部，开设5个高职专业（师范类专科学校开设专业数量都比较少）。该校开设的专业为学前教育、早期教育、音乐教育等。拥有3所附属幼儿园，以及艺体类专业教室22个，琴房230间，拥有校外实践基地84个。

该校的最低录取分数已经超过江苏省2020年的本科线，江苏省2020年二本线为理科313分、文科284分。由此可以看出该校的实力是很优秀的，在江苏省内是很热门的学校。

2、济南幼儿师范高等专科学校——山东省

2020年山东最低录取分数：391分。

该校是在济南师范学校和济南幼儿师范学校、济南广播电视大学的基础上组建的一所以培养学前教育教师为主要任务的专科学校。学校设附属幼儿园暨济南市实验幼儿园1所，是“省级示范幼儿园”、“济南市十佳幼儿园”。

3、湖北幼儿师范高等专科学校——湖北省

2020年湖北最低录取分数：理科为351分，文科为372分。

学校官网显示，学校设有葛店校区、汤逊湖校区两个校区和一个附属幼儿园，总占地近700亩。该校专业设置有12个专业，以幼儿教育为主体，以艺体教育为特色。并且该校的师资力量很优秀，有省级专家、特级教师数人，以及不少各类技能名师。

4、湖南幼儿师范高等专科学校——湖南省

2020年湖南最低录取分数：理科为430分，文科为494分。

简称湖南幼专，坐落于湖南省常德市，设有5个教学院系，22个大专层次专业，算是该类学校中专业数量比较多的学校。并且在师资力量上也不逊色，有教授19人、副教授115人等。

5、石家庄幼儿师范高等专科学校——河北省

2020年河北最低录取分数：理科为428分，文科为463分。

简称石家庄幼专，学校设置有12个专科专业，师资上有教授18人，副教授88人，不仅如此还有多名教师选入河北省“三三三人才工程”、石家庄市专业带头人等项目。

该校的最低录取分数已经超过河北省2020年的本科线，河北省2020年本科线为理科415分、文科465分。由此可以看出该校的实力和认可度在河北省所有大专学校中都是很优秀的。

师范高等专科学校，曾经叫师范专科学校，简称师专，是专科层次的普通高等学校，以师范教育为主，可适当发展非师范类高等职业教育，属于高等师范专科学校、高等师范专科院校、高等师范学校、高等师范院校、师范院校。 19教育网

非师范类的专科？

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大专人，大专魂，大专也是人上人。

成师难！被堵住出路的专科非师范生
这句话在前段时间一直被人拿出来调侃，不过听一听就可以了，别放在心上，更不用自欺欺人。

放眼现实状态下，很多的专科学生的路正在被堵住，就拿教师招聘考试这条路来说吧，从三支一扶、特岗教师，到教师编制招聘，统统都在对一部分专科生说不。

一些地区教师编制要求专科师范，或者本科学历才可以报考。于是有一批不是师范的专科生，满怀的教育热情被拒之门外。能考教师资格证，不能进入学校任教，“英雄无用武之地”，这句话是很多人的心声。

成师难！被堵住出路的专科非师范生
专科生当老师难吗？现在看来很难。二十年多年前老一辈的中师生也可以将一代人培养成才，但到了现在，专科生能够成为老师的机会少之又少，即使有也是一些比较偏远的地区因为招不到老师，不得不放宽自己的条件。

为什么呢？一个很明显的现象是老师的后备市场处于饱和不断更迭的状态，但是一线教学岗位上又缺老师，精准的人才匹配到岗位上很难。但教师岗位不能委曲求全，即使没有也不要不专业的老师，这是很多地区的现状。可供选择的人才很多，专科生只是其中的一小部分，而这一小部分也在逐渐被边缘化。

成师难！被堵住出路的专科非师范生
非师范专科生如何转型当老师？

专升本。一般选择在学校里直接专升本，五年的时间取得本科学历，是实实在在的，只是学费相比较来说会多一些。自考本科。很多人说非全日制的本科学历没什么用，其实对于专科生来说，自考本科并不意味着一定要用本科学历在以后做什么，更多的还是这种不停止学习和进步的精神。

不要说专科生，一些地区连本科生都无法参加教师招聘考试，取得的教师资格证只能眼看着吃灰。教师的准入门槛并不低，也并不是像一些同学说考教师资格证备用那样，因为最后可能用不了。

当前教师的就业趋向于高学历、专业对口的方向。但非师范生无论本科还是专科，如果专业近似还是有机会的。每个地方对老师的需求也不一样，如果有机会就去试试，如果没有就另寻它路。

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