公费师范生毕业后分配到哪里去了？

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本文目录一览：

• 1、公费师范生毕业后可以去私立学校就业么，还是说必须要去公立学校？
• 2、公费师范生毕业后分配到哪里去了？
• 3、公费师范生一般会被分配到哪里

公费师范生毕业后可以去私立学校就业么，还是说必须要去公立学校？

首先回答题主的问题：不可以。

只能进入国家公办学校！

下面详细剖析其他选项

要不要选择公费师范生

我是部属师范的，只答一下我们部属师范的公费师范生

先纠正一下题主，部属师范的公费师范生就业范围是全省(包括省会)

值不值取决于

1.是否想考研

2.是否想出省

我认知里的公师只有这两个限制，如果有朋友有别的担心可以评论我会回复

【背景：华中师范可以大一大二公费师范生，自费师范生和非师范互转，华中师范2015年开始有的这个政策，西大现在也有了相关政策，2018年国家出政策说要建立进入和退出机制，目前不知道另外4所姐妹学校是否也制定相关政策，2018年前华中师范这三大类学生互转没有分数限制，现在公费师范生想要转成自费师范或非师，需要高考成绩比录取当年该专业自费师范专业或非师范专业分数线高，例：A省生物免师小明高考分数为605分，生物非师范 投档线 为610分，经管投档线为603分，则小明不能转成生物非师，但可以转成经管专业及其他专业线在605高考分及以下的专业 】

在华中师范公师转非公师只用把两免一补得到的钱上交即可，不用翻1.5倍(两免一补，免学杂费住宿费，每月补助600，一年补助10个月)

谁说不可以的？公费师范生只是提前与某个地方签订了 就业协议 而已，毕业了如果不想任教，直接违约就是，支付一定的赔偿款就是。

我们来看看教育部官方文件，教育部办公厅发布 《关于做好2019届 教育部直属师范大学 公费师范毕业生就业工作的通知》 ，在履约管理方面，通知则要求 确保 公费师范生 严格 履行 师范生公费教育 协议，无特殊原因应届公费师范生 毕业前 一律不得解约。公费师范生因生病不适合从教等特殊原因不能履行协议的，须经生源所在地省级教育行政部门批准，并按规定退还已 享受的免费教育费用及 违约金 ，解除师范生公费教育协议，重新改派就业；已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。

通知里面只是说确保公费师范生严格履行教育协议，并没有用强制必须等词语。协议合同，甲乙双方处于平等地位，一方想要违约，另一方也是没有办法的。

如果一名公费师范生想要违约，只需要得到 生源地 省级教育家行政部门的批准，就可以解除师范生公费教育协议。这里虽然说的是特殊原因，协议只是协议而已，不是强制的卖身合同。违约后必须退还大学四年享受的补贴和违约金。

我是一名 定向师范生 ，我当初是这样规定的，我们定向师范生享受“两免一补”，免学费，免住宿费，每个月补贴6百发十个月也就是一年6000，综合算下来每年享受的补贴是10000元。毕业后如果违约必须支付50%的违约金。就是说我们想要违约，只需要赔偿60000元就可以违约了。

这个解除教育协议是双方的，教育协议里面都有想关的条约，学生要达到什么样的条件，例如成绩 绩点 必须达到多少，必须正常毕业等等。例如一名公费师范生大学挂科无法顺利毕业拿到 学位证 ，这时候定向当地的教育部门是可以进行单方面解约的，因为学生未达成协议里面的要求。

总的来说，公费师范生是可以违约的，双方都可以违约！只是没必要违约而已，公费师范生在我们重庆各个区县是抢着要。面对现在有的人努力的想考教师来说，这毕业就就业上岗是多么美好的事情！

公费师范生毕业之后必须去指定学校就业。

一般是由组织进行系统分配，不会给你挑选的权利，除非你在大学系部比较出色，系部安排的时候给你选好一点的地方，还有公费毕业生一般必须服务满5年以上，如果不服从要面临罚款或者让任何单位都无法录用你，因为提取不了档案。

组织系统怎么都不可能给你分配到私立学校，只可能去公立学校。

公费师范生是国家为促进县级及县级以下地区基础教育的发展，由国家财政承担在校期间的学费、住宿费，并给予一定的生活补助的大学教育管理制度。目前由 北京师范大学 、华东师范大学、东北师范大学、 华中师范大学 、陕西师范大学和 西南大学 等六所教育部直属师范大学承担此项培养任务。

免费教育师范生 入学前要签订 三方协议 ，三方分别为部属师范大学、免费教育师范生为乙方和生源所在地省级教育行政部门。

公费师范生在校期间学杂费、住宿费全部由国家财政承担，同时每月发放600元的生活补贴，每年10个月计算。同时毕业后的工作都有地方政府负责安置，也就是说，读书期间的费用不用自己担负，还能享受600元的生活补贴，在校期间认真完成好学业，毕业就有工作岗位。同时工作区域还是可以选择的，毕业前参加公开的招聘会选择地区选择学校，当然是县级城市，或者直接由生源地政府负责安排分配工作，公费师范生基本都是在县级城市就业，也是各地教育的“香饽饽”。

和其他专业动辄数万的学费和竞争激烈的就业环境相比，公费师范生受到了很多家庭情况特殊的学生抉择，帮助她们实现了大学教育，也减轻了家庭负担。

但是，公费师范生的就业毕业选择要求必须在县级城市和县级以下地区从事中小学教育6年。很多在大城市学习四年的公费师范生，在面临毕业前，违背了自己当初的承诺，不想安于县级城市的生活，想去大城市或其他行业发展，那么公费师范生能去私立学校、大城市学校或其他行业吗？

答案是肯定的，可以，但是要为自己的选择承担相应的责任。

一、要承担 不履行协议须交违约金的后果。 免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。公费师范生的教育资金都是来源于国家财政的支持，国家的目的是为了鼓励学生去基层学校推动教育的发展，国家投入了巨资，但是学生不去基层服务，那么学生就必须退还四年来享受的免费教育费用（学费、住宿费和每个月的补贴），而且需要一次性缴纳相当于免费教育费用50%的违约金（总共八万），超过时限需按每天千分之一的比例缴纳 滞纳金 。自己担负不履行协议交违约金的后果。

二、承担失信的后果。生源所在地的教育行政部门还有权公布违约学生的不诚信记录，在 公务员考试 和其他招聘考试中都会受到限制。

因此学子们在报考之前一定要慎重考虑，确定自己的人生定位和理想，千万不要因为看到免费教育和补贴去盲目报考。如果四年后一旦违约，付出的代价可能会是终身的。 19教育网

公费师范生毕业后分配到哪里去了？

六大公费师范生分配地方有：地方分配、中央分配、政府部门分配等。

1、地方分配：公费师范生毕业后，由各省、自治区、直辖市委派到地方中小学校任教。

2、中央分配：中央委派公费师范生到中央所属、直属大学、中学、实验中学、附属中学、民办学校任教。

3、政府部门分配：公费师范生毕业后，由政府部门招录，从事相关工作。

公费师范生在分配前，还应该参加国家规定的教师招聘考试，资格考试等。只有通过考试的公费师范生才能被公平公正地分配到指定地区、学校、岗位。在分配过程中，公费师范生的专业、学历、成绩等因素是重要参考指标。一般来说，学历、成绩越高，所分配到的学校、岗位越好。

公费师范生是国家教育部门支持的人才培养项目，其分配方式和对象是非常有规律的。公费师范生毕业后，可以通过地方、中央、政府部门的分配，进入教育行业工作，发挥其教育行业的专业能力，在教育现代化进程中做出自己的贡献。

公费师范生重要性

1、学习专业知识：公费师范生必须扎实学好专业课程知识，掌握相应的教育教学理论和技能，提高综合素质和创新能力，做到知识丰富、理论扎实、实践能力强。

2、注重实践经验：公费师范生应该注重教学实践经验的积累，在教育实习和校外实践中，认真学习教学方法、经验和技术，努力提升自己的实践能力。

3、参加教育相关活动：公费师范生应积极参加各种学科竞赛、教育实践、学术交流等教育活动，扩大视野、提高竞争力，为日后成为优秀教师做充分准备。

4、开阔视野：公费师范生应该开阔自己的视野，关注教育前沿、教育趋势、教育政策等，了解社会需求和发展趋势，做到知识涵盖面广、见识超前。

5、注重职业规划：公费师范生应该充分了解国家教育政策和教师队伍建设需求，充分考虑自己的专业能力和兴趣爱好，积极制定自己的职业规划，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

作为公费师范生不仅要好好学习，还需要全面培养自己，积极参与各种教育实践，拓宽自己的视野，加强职业规划，为成为优秀的教师打下坚实的基础。

公费师范生一般会被分配到哪里

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公费师范生一般会被分配到基础教育机构、高等教育机构、教育行政机构、乡村和边远地区。

1、基础教育机构

公费师范生在完成教育专业的学习后，通常会被分配到不同的基础教育机构，最常见的就是被分配到中小学进行教学工作。他们可能被派往公立学校，包括小学、初中和高中，担任各个学科的教师。

2、高等教育机构

一些公费师范生可能会分配到高等教育机构，如大学或师范学院。他们可能担任讲师或研究人员，参与教育研究和教师培训等工作。

3、教育行政机构

部分公费师范生有机会被分配到教育行政机构，如教育局、教育部门或相关的政府机构工作。他们可能从事教育政策制定、教师培训管理、课程评估等工作。

4、乡村和边远地区

为了满足教育资源不均衡的问题，一些公费师范生可能会被分配到乡村和边远地区的学校进行扶贫支教。这些地区常常缺乏教育资源，需要更多的优秀教师支持。

公费师范生的特点：

1、学历知识专业性

公费师范生的一个明显特点是他们在教育领域接受了系统的学历教育。他们通常在大学或师范学院接受教育学、心理学等相关专业知识的培训，具备扎实的教育理论基础和学科知识背景。这使得他们在教学工作中能够有针对性地运用教育原理和方法，更好地开展教育教学工作。

2、职业操守责任感

公费师范生普遍具备较高的职业操守和责任感。他们意识到教育是一项重要的社会责任，积极投身于教育事业并热爱自己的教育工作。他们注重个人素养和职业道德，希望通过自己的努力为学生的成长和社会的进步贡献力量。

3、扶贫支教与乡村服务意识

公费师范生在分配岗位时，通常会优先考虑乡村和边远地区的需求，扶贫支教成为他们的一项重要任务。他们具备较强的乡村服务意识，愿意到基础教育资源匮乏的地区担任教师，为乡村学生提供优质的教育资源和服务。通过他们的努力，可以有效缩小城乡教育差距。

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