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招生计划和投档人数是什么意思?

2024-08-03 06:42:09 | 19教育网

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本文目录一览:

招生计划和投档人数是什么意思?

计划招生数与投档人数一样,,是不是过了投档线就会被录取?

计划数是高校想要录取的人数,投档人数是招生办按照1.05或1.2的比例投以比计划数要多的人数,高校从投档人中选取计划的人数,剩下的那部分人。

如果高校有同意调剂的只要投档了就一定录取,那么就会随机分配专业,如果没有折磨一说就会退档,而分数不到投档线的人连档案都没有给高校看,是不会录取的。

扩展资料: 19教育网

过了投档线并非100%能录取。

录取现场工作人员提醒,投档线并非录取线,过了投档线并非100%能录取。录取时,河北省招办按照院校提出的调档比例,根据考生成绩和志愿,从高分到低分依次向招生高校批量投档。

投档过程中自然形成的最后一名考生的分数就是该高校的投档线。然而,即使过了投档线,少数考生可能会由于分数低、专业不服从等原因,被招生院校退档。

如果计划与实际投档人数一样,会被录取,尽量选择调剂,本专业人数满的话,会被调剂到其他专业,这样进到这所学校的概率会增加,如果被自己不喜欢的专业录取,到学校后再申请转专业。

招生计划和投档人数是什么意思?

招生计划和投档人数是什么意思?

招生计划是指具有统招资格的高等学校根据国家社会经济发展的需要,在国家核定的年度招生规模内,结合近几年来毕业生就业情况和各省(直辖市、自治区)的生源情况,调整招生专业结构、层次结构、区域结构,自主合理地安排生源计划。

投档人数是报考了该校而且档案被投到该校的人数。

扩展资料:

本科预留计划不超过本校本科计划总数的3%,专科(高职)预留计划不超过本校专科(高职)计划总数的1%,各高等学校要将分专业的招生计划按规定时间、格式报送上级主管部门。省级教育行政部门负责汇总,核定本地所属高等学校编制的生源计划。

省属高等学校拟跨省安排的招生计划,则由高等学校所属省级教育行政部门负责统一与相关省级教育行政部门协商并经其认可。省级教育行政部门对在本地安排的分学校分专业招生计划,汇总后及时送本省教育考试院。

跨省安排的分学校分专业招生计划,汇总后报送教育 部,部委等有关部门则汇总、核定该部委所属高等学校编制的生源计划,按时报送教育部。

教育部负责汇总各省级教育行政部门、有关部委教育司(局)及教育部直属各高等学校报送的招生来源计划,备案后,按时统一分送各省级教育考试院。

各省级教育考试院依据教育 部分送的招生来源计划,以及本省级教育行政部门送的面向本地招生的分学校分专业招生计划,与各有关高等学校核对分专业计划及其说明,并负责及时、规范、统一地向社会公布有关招生计划信息。

参考资料来源: 百度百科-招生计划

参考资料来源: 百度百科-投档人数

招生计划和投档人数是什么意思?

为什么专升本实际录取多于招生计划?

19教育网(https://www.0919edu.com)小编还为大家带来为什么专升本实际录取多于招生计划?的相关内容。

专升本实际录取多于招生计划的现象,可能由多种因素导致。以下是一些可能的原因:
政策调整:教育部门可能会根据国家的人才需求、社会经济发展和教育资源配置等因素,对招生计划进行调整。在某些情况下,为了提高整体教育水平或满足特定行业的需求,政府可能会增加招生名额,导致实际录取人数多于原计划。
报考人数增加:随着社会对高等教育的重视程度不断提高,越来越多的专科生希望通过专升本提高自己的学历和竞争力。这可能导致报考人数大幅增加,从而使得实际录取人数超过招生计划。
考生质量提高:随着教育资源的优化配置和教育培训市场的不断发展,考生的整体素质和能力得到提高。这可能导致更多的考生达到录取标准,从而使实际录取人数多于招生计划。
招生政策变动:为了平衡各地区和各专业的人才需求,教育部门可能会根据实际情况调整招生政策。例如,某些地区或专业可能会出现人才短缺,为了满足这些需求,教育部门可能会增加相应的招生名额。
考试制度变化:专升本考试制度的改革和调整可能会影响到录取人数。例如,如果考试制度变得更加公平、公正,那么更多的考生可能会获得录取资格,从而导致实际录取人数多于招生计划。
学校自主招生权扩大:随着教育改革的深入,学校在招生方面的权力逐渐扩大。各高校可能会根据自身的发展需要和人才培养目标,适当增加招生名额,从而导致实际录取人数多于招生计划。
社会需求变化:随着社会经济的快速发展,对各类人才的需求也在不断变化。为了满足社会对某些专业人才的需求,教育部门可能会增加相关专业的招生名额,从而导致实际录取人数多于招生计划。
招生宣传和信息传播:随着网络技术的发展,招生信息的传播途径和范围不断扩大。这可能导致更多的考生了解到专升本的相关信息,从而增加了报考人数,进而使得实际录取人数多于招生计划。
总之,专升本实际录取多于招生计划的现象可能是由多种因素共同作用的结果。这既反映了社会对高等教育的需求,也体现了教育部门在调整招生政策、优化资源配置等方面的努力。然而,这也给高校的教学资源和管理带来了一定的压力,需要各方共同努力,确保教育质量和培养效果。

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