广东师范大学分数线 广东技术师范大学分数线

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本文目录一览：

• 1、广东2023年高考各校录取分数线
• 2、2022广东技术师范大学分数线
• 3、广东技术师范大学定向师范生分数线

广东2023年高考各校录取分数线

广东2023年高考各校录取分数线如下：

哈尔滨工业大学(深圳)（专业组202）投档最低分659分；中山大学（专业组214）投档最低分649分；暨南大学（专业组227）投档最低分629分；华南理工大学（专业组202）投档最低分626分；深圳大学（专业组232）投档最低分623分。

华南师范大学（专业组213）投档最低分621分；中山大学（专业组201）投档最低分627分，录取位次968；中山大学（专业组218）投档最低分623分，录取位次1174；中山大学（专业组219）投档最低分620分，录取位次1378。

中山大学（专业组202）投档最低分616分，录取位次1647；暨南大学（专业组224）投档最低分613分，录取位次1972；暨南大学（专业组223）投档最低分609分，录取位次2287；暨南大学（专业组221）投档最低分606分，录取位次2603。

扩展资料：

2023年广东高考投档分数线已公布，不少人想知道2023年广东高考各院校录取分数线，2023年广东高考物理类北京大学录取分数线为694分、历史类670分;清华大学录取分数线为物理类693分、历史类674分。

2023年广东高考本科投档分数线已经全部公布!普通类投档共有273,025名考生，其中历史类有74,488人，物理类有198,537人。

广东高考中，物理类考生录取到北京大学的最低分数线是694分，历史类是670分，清华大学的物理类最低分数线是693分历史类是674分。接下来，我们将整理出2023年广东各院校的投档分数线供大家参考。

2022广东技术师范大学分数线

广东技术师范大学录取分数2022如下：

1、2022年广东技术师范扰做大学在甘肃[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为409分，所对应的最低位次为50380位:

2、2022年广东技术师范大学在甘肃[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为468分，所对应的最低位次为11875位;

3、2022年广东技术师范大学在新疆[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为384分，所对应的最低位次为0位;

4、2022年广东技术师范大学在新疆[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为412分，所对应的最低位次为0位;

5、2022年广东技术师范大学在安徽[理科]招生类型为[普通类的最低录取分数线为489分，所对应的最低位次为98108位:

6、2022年广东技术师范大学在安徽枣伍[文科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为521分，所对应的最低位次为22808位;

7、2022年广东技术师范大学在四川[理科]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为493分，所对应的最低位次为106946位;

8、2022年广东技术师范大学在四[文科]招生类型为[普通类的最低录取分数线为532分，所对应的最低位次为22292位;

9、2022年广东技术师范大学在福建[首选物理]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为522分，所对应的最低位次为40045位

10、2022年广东技术师范大学在福建[首选历史]招生类型为[普通类]的最低录取分数线为526分，所对应的最低位次为11571位;

广东技术师范大学简介

广东技术师范大学是经教育部批准设立的广东省普通高等学校、全国独立设置的职业技术师范院校，入选卓越教师培养计划改革项目，是首批广东省普通本科转型试点高校、全国重点建设职教师资培养培训基地、国家大学生文化素质教育基地、国家技能型紧缺人才培养培训院校、国家民委职业教育师资培训中心。

学校前身为广东民族学院，创办于1957年;1998年更名为广东职业技术师范学院;2002年更名为广东技术师范学院;2002年，原广东省机械学校缓岩衡并入学校:2005年，原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院并入学校;2018年，更名为广东技术师范大学。

广东技术师范大学定向师范生分数线

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广东技术师范大学定向师范生分数线如下： 19教育网

普通类（历史）：总分459分。

普通类（物理）：总分460分。

其中，华南师范大学、广州大学：普通类（历史）总分512分；普通类（物理）总分518分。

体育类：文化科总分369分，体育术科203分。

美术类：文化科总分328分，美术术科195分。

音乐类（音乐学）：文化科总分328分，音乐术科190分。

作为一名定向师范生，我是否享受与普通师范生相同的就业机会和待遇？

定向师范生是针对特定群体的师范生招生项目，这些特定群体可能包括农村学生、少数民族学生、边远地区学生、贫困家庭学生等。虽然定向师范生在录取和培养过程中可能享受一些优惠政策和支持，但实际就业机会和待遇可能与普通师范生有所不同。

就业机会会受到多个因素的影响，包括就业市场需求、个人能力和努力等。在一些教育资源较为紧缺的地区，定向师范生可能会有更好的就业机会，因为他们符合该地区的特殊需求。

然而，在其他地区，就业竞争可能更加激烈，无论是定向师范生还是普通师范生都需要努力寻找适合自己的就业机会。

至于待遇方面，具体情况也会因地区和雇主而有所不同。一般来说，教师的薪资和福利待遇是由教育主管部门和相关政策来确定的，可能并不会直接因为是定向师范生而有所区别。

然而，某些地方可能会通过政策或项目给予定向师范生一些额外的补贴或支持，以鼓励他们到较为困难的地区从事教育工作。

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