广州技术师范大学分数线 广东技术师范大学预科班分数线

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本文目录一览：

• 1、广州技术师范大学分数线
• 2、广东技术师范大学预科班分数线
• 3、广东技术师范大学定向师范生分数线

广州技术师范大学分数线

532分。广东技术师范大学（Guangdong Polytechnic Normal University，简称广师大），是广东省人民政府举办、广东省教育厅主管的全日制普通高等学校，是广东省“冲一流、补短板、强特色”特色提升计划建设高校，是全国重点建设职教师资培养培训基地、国家技能型紧缺人才培养培训院校。学校位于广州市，现任党委书记凌靖波、校长戴青云。校训为“厚德博学、唯实求新”。

截至2022年6月，学校有东校区、西校区、北校区、白云校区、河源校区等5个校区，占地面积2615亩，校舍建筑面积90万平方米，教学行政用房总面积44.45万平方米。有校内实验及实训场所264个，8大主要学科门类，5个省级重点学科，3个珠江学者设岗学科，4个一级学科硕士学位授权点，6个硕士专业学位授权点。设有24个二级教学单位，开设有74个本科专业，有70多个国家级和省级一流本科专业，90余门国家级和省级一流本科课程，10个产业学院，有1个广东省重点实验室，3个省级智库，5个广州市重点实验室。

广东技术师范大学（以下称学校）前身为广东民族学院，创办于1957年，1998年更名为广东职业技术师范学院，2002年更名为广东技术师范学院，2002年原广东省机械学校、2005年原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院先后并入学校，2018年更名为广东技术师范大学。截至2022年，广东技术师范大学位列2022软科中国大学排名第292名；在2022年ABC中国大学排行榜位列第308名。

广东技术师范大学预科班分数线

2023广东技术师范大学预科班分数线：5 02分。

分数线是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。分数线又叫省控线、批次线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线，即考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线。分数线的全称是普通高校招生最低录取控制分数线。

它是指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩总分标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生通常称上线考生档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。

预科班的利与弊如下：

1、提高学习能力

预科班通常比高中更为深入，其学课程更加多样，可以带来更广泛的知识和思想的启蒙。提升综合素质：在读预科班的过程中，学生们往往会被当作大学生来看待，需要更多的学习和生活自理能力，提高了综合素质，以便更好地适应未来的大学生活。

2、扩宽人际关系

在预科班中，学生们来自各地、不同院校、不同文化背景，会有不同的交流和沟通，扩大了人际关系圈子。提前适应大学生活：预科班的课程和生活管理与大学相似，可以让学生们提前适应大学生活的新环境，更好地开始大学生活。

3、浪费时间和金钱

预科班的学习和生活费用都比普通高中更高，而且需要多花费一年的时间，对于一些经济条件不太好的家庭来说，可能带来更大的负担。压力大：预科班的学习压力与大学相似，会面临课业负担、期末考试及复读的压力，对于学习能力稍差或者心理承受力较弱的学生，可能会带来更大的负担。

4、影响人际关系

预科班的学习与生活管理都较为紧张，可能导致人际关系产生难处，与同班同学甚至同屋生活会产生不和谐因素。就业方面不具备优势：就业中，预科班不如普通大学和重点院校那么受青睐，毕业之后可能不具备优势。

广东技术师范大学定向师范生分数线

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广东技术师范大学定向师范生分数线如下：

普通类（历史）：总分459分。

普通类（物理）：总分460分。

其中，华南师范大学、广州大学：普通类（历史）总分512分；普通类（物理）总分518分。

体育类：文化科总分369分，体育术科203分。

美术类：文化科总分328分，美术术科195分。

音乐类（音乐学）：文化科总分328分，音乐术科190分。

作为一名定向师范生，我是否享受与普通师范生相同的就业机会和待遇？

定向师范生是针对特定群体的师范生招生项目，这些特定群体可能包括农村学生、少数民族学生、边远地区学生、贫困家庭学生等。虽然定向师范生在录取和培养过程中可能享受一些优惠政策和支持，但实际就业机会和待遇可能与普通师范生有所不同。

就业机会会受到多个因素的影响，包括就业市场需求、个人能力和努力等。在一些教育资源较为紧缺的地区，定向师范生可能会有更好的就业机会，因为他们符合该地区的特殊需求。

然而，在其他地区，就业竞争可能更加激烈，无论是定向师范生还是普通师范生都需要努力寻找适合自己的就业机会。 19教育网

至于待遇方面，具体情况也会因地区和雇主而有所不同。一般来说，教师的薪资和福利待遇是由教育主管部门和相关政策来确定的，可能并不会直接因为是定向师范生而有所区别。

然而，某些地方可能会通过政策或项目给予定向师范生一些额外的补贴或支持，以鼓励他们到较为困难的地区从事教育工作。

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