2024-09-27 05:07:06 | 19教育网
现在经济发展迅速,社会两极分化越来越严重,对一个年轻来说,不仅仅要求你学历高而且还要有优越的物质条件和经济基础,这样才可能在步入社会之后,能够找到心仪的交往对象。
而实际情况是,大学里真正用功读书的莘莘学子们,平时课业压力也比较大,不但要完成自己的专业学术报告,同时可能还要完成教授或者导师布置的各种实验报告,学术研究报告等等,而且我们国家读研究生的时间普遍较长,很多学生都比较担心一旦选择继续读研深造,等研究生3年读完之后,再步入社会的时候发现,已经没有年龄的优势,再加上几年的校园生活,没有什么积蓄,在找对象上可能会面临非常多的尴尬局面。
大学里的爱情,往往要比实际生活中的爱情还要更加艰难,在读书的时候,大家来自五湖四海,除了学业,没有太多的压力,爱情你侬我侬甚是美好。但是到了毕业季,很多人都选择回到家乡,那么就面临着分开的问题,面对生活中的各种压力以及家庭的催促,很多情侣最终都无奈的以分手告终。
要面包还是爱情,这样的问题永远客观存在着,既现实又残酷,让人无法逃避,在大学里的学子,既想拥有美丽的爱情,又想将研究生学历顺利拿到手,这个难度要比我们想象的大很多,希望莘莘学子能在顺利完成自己硕士学业的同时也能收获属于自己的美丽爱情。
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大学生活质量指北「大学生活质量指北」网站。
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拓展资料:
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。
党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。
第一,坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程,重视理论支撑和实证依据,确保研究过程严谨规范。
第二,注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。
第三,强化民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求,突出强调社会责任和国家认同,充分体现民族特点,确保立足中国国情、具有中国特色。 19教育网
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