陕西师范大学的录取通知书（陕西省高职教育分类考试招生网登陆了平台地址）

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本文目录一览：

• 1、陕西师范大学的录取通知书
• 2、陕西省高职教育分类考试招生网登陆了平台地址
• 3、西安市远东第二中学的简介

陕西师范大学的录取通知书

这个你可以到 陕师大学校的招生办网站上面去查询

通知书应该在7月底就可以收到了

你当初高考报名写的地址是哪里 就把通知书会寄到哪里

目前陕师大 正在印制通知书 相信很快你就会收到了

先恭喜你考上大学 祝贺你

陕西省高职教育分类考试招生网登陆了平台地址

陕西省高职教育分类考试招生网登陆了平台地址：

根据陕西省招办安排，陕西普通高等职业教育分类考试招生考试3月11日开始报名。高职综合评价招生工作通过高职教育分类考试招生网上管理平台和各高职教育院校招生网站进行，分为考生申请、测试考核、预录取、报到注册和正式录取备案5个流程。被录取的考生，其招生性质、在校培养、毕业文凭等，与参加高考的新生完全相同。未来在学历层次的提升上，同样也有着较宽的途径。

报名：每人最多可申报16所学校

记者了解到，每名考生最多可申报16所高职教育院校。据了解，对于考生来讲，选择面还是比较宽的，招生院校包括公办高校和民办高校两大类。在专业的选择上，涉及文、理、工、管，以及目前就业面较宽的热门专业。

西安医学高等专科学校宣传部长杜小成说，对于高中学习成绩中偏下，或者预估高考成绩在三本线下的考生，参加分类招生考试应该是个不错的选择。

按照政策，考生可以报考多所高职院校，最后选择一所报到注册。对高考前已被高职录取，而未报到的考生，仍然可以参加高考。对于这部分学生来讲，多了一次高考的机会。

前景：高职生未来学历提升途径多

高职生在未来的学历提升上，会不会遇到什么障碍？据记者了解，其实，这种担心大可不必，高职生在未来学历提升中，途径还是比较多。比如考研、专升本、成人高考、自学考试、网络教育等。

专升本。对于高职生来讲，目前最便捷的学历提升方式就是“专升本”，也是真正意义上的“无缝对接”。按照陕西目前规定，符合条件的高职生应届毕业生（含五年一贯制、“3+2”连读应届毕业生），均可以在每年三月左右报名，参加专升本考试。统考科目包括，大学英语、大学语文、高等数学。近年来，高职生在“专升本”考试中，大多数都如愿以偿，考入心仪的高校并选到合适的专业。

考研。高职专科毕业生可以考研，但有限制条件（应届专科毕业生不能直接考研）。西工大研招办工作人员告诉记者，按照国家规定，获得国家承认学历的专科毕业生报考硕士研究生，须毕业两年（从专科毕业到录取为研究生当年的9月1日）或两年以上，并达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求。应届专科毕业生不能直接报考。

成人高考。对于一些毕业后需要立刻就业的高职生，成人高考也是一种不错的选择。只要按照国家规定要求报考、参加考试，被录取后的学习时间也相对比较灵活，加之学习费用不高，对于一些家庭困难的学生，还可以减轻经济压力。当然，考生还可根据个人实际情况选择全日制脱产学习、函授学习或业余学习。自学考试同样也有着比较灵活的学习方式，只要考生在规定的年限内考完规定的课程并且成绩合格，都可以拿到国家承认学历的本科文凭。

此外，网络教育也是高职生学历提升的途径之一。陕师大远程教育学院工作人员说，网络教育考试成绩合格者，由开展网络教育的高校自主择优录取。大多数学校每年有春季和秋季两次招生，凡正式录取修满规定的学分者，由高校发给国家承认学历的毕业证书。符合学位授予条件者需参加全省学位外语考试，成绩合格者授予学士学位。网络教育学院实行弹性学制和学分制，只要在规定时间内修满规定的学分，即可取得毕业文凭。

提醒：考生根据情况合理选择

分类考试招生报考机不可失！西安欧亚学院招办负责人提醒，分类招考打破了“一考定终身”的模式，给部分考生减轻了升学压力，提供更多就学的机会，也让想上高职的考生多了一些选择。综合评价考试作为高职录取的又一种形式，考生需要把握机会。如果放弃普通高考前分类考试招生报名机会，等参加高考后成绩不理想，再回头想报考期待的高职和优势专业时，很可能因学校和专业满额而失去机会。考生需要根据自身情况，合理、慎重选择。

西安市远东第二中学的简介

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近几年来，学校提出了静下心来，沉下身去，走内涵式发展道路的战略决策。按照以人为本、教研立校、质量强校、依法办校的办学思路，经过全体师生的不懈努力，学校中考成绩在连续20年荣获莲湖区一等奖之后，2007年以93.51%的上线率荣获特等奖，2008年以90%的上线率荣获一等奖；高考2007年、2008年连续两年一、二本上线率较前几年有了大幅度的提高，2008年该校张栋同学以667分的优异成绩考入北京大学。学校2008年高中录取分数线449分，高出西安市提档线89分。
学校还分别获“省国防科工委优秀学校”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省学习科学研究先进单位”、“陕西省示范家长学校”、“西安市中小学实验工作先进学校”、“西安市现代教育技术示范学校”、“西安市校园文化十佳单位”、“全国英语等级考试优秀学校”、“西安市体育工作先进学校”等称号。
管理严 校风好——一切为了学生的管理理念
学校坚持“德育为首、育人为本、质量一流、开拓进取”的办学思想和“管理严、质量高、校风好”的办学特色。学校实行校长负责制、实行教职工聘任制，坚持制度化管理，雄厚的师资力量和教师的敬业负责精神受到家长、学生的一致好评。学校加强学生日常行为常规管理，注重激发学生的上进心和竞争意识，狠抓学生的习惯养成和品德培养，使学校保持了良好的校风和学风。
观念新 效果佳 ——课改工作走在省、市、区前列
学校高度重视高中新课程改革工作。积极外出学习先进经验，制定和落实新课程实施方案，制定高中课改的系列制度、规定和办法，定期召开研讨会。在课堂教学中，开展教学研究，践行新课程理念。在学生成长记录袋、研究性学习、学分认定、校本课程等方面做了大量卓有成效的工作。导学稿教学模式是该校初中课程改革的创新之举。经过三年实践，导学稿教学模式日趋成熟，发挥了推进课程改革、促进学生发展、教师专业成长，提高教学质量和彰显办学特色的重要作用。2007年11月，莲湖区教育局正式下发《关于推广导学稿教学模式的实施意见》，在全区推广导学稿教学模式。2005年10月荣获“西安市课程改革先进学校” 称号；2006年3月，学校被授予“西安市校本教研实验学校”称号；2006年4月被陕西省教育学会授予“陕西省学习科学研究先进单位”称号；2006年4月，西安市莲湖区教育局在该校召开课改工作现场会；2007年4月，陕西省教育学会授予该校“教育教研成果奖”奖牌，莲湖区教育局在全区推广远东二中“导学稿”教学模式，《导学稿教学模式研究》获省级科研课题一等奖；2008年 12月，学校应邀在首届陕西省校本教研论坛上介绍经验。
设施一流 环境优美——为学生创造愉悦的学习氛围
学校坚持现代化标准，有水平一流、齐全完备的教学设施和实验手段。理化生实验室、微机室、图书馆、校园网、电子备课室、电视台、科技馆、健身房、舞蹈室等一应俱全；足球场、排球场、篮球场、大礼堂、大型报告厅、多功能教室等，为师生学习、交流、活动构筑了良好的平台。学校网站开通以来，在学校管理、教育教学中发挥出越来越重要的作用，在社会上反应很好，学生利用网络资源进行创造性学习，收到良好效果。
活动丰富 气氛活跃——为学生创建全面发展的平台
学校全面推行素质教育，校园文化活动丰富多彩，素质教育硕果累累。运动会、读书演讲比赛、英语口语大赛、北京夏令营、模拟法庭、歌咏联欢会等活动令学生们得到身心的锻炼和良好的精神熏陶。校女子足球队在西安市“三八杯”女子足球邀请赛中夺得四连冠。“影视传播艺术讲座”、“星光文学社年会”分别邀请文化界名人来校讲学，营造出浓厚的校园文化育人氛围。“学习身边榜样，为远二添光彩”活动深入人心，榜样宣讲团在各年级巡回演讲，学校掀起了比、学、赶、帮、超的热潮。学校重视学生各方面的能力培养和潜能开发，足球队、排球队、舞蹈队、文学社、校刊编辑部、校园广播电视台、外教交流、历史人文社、礼仪少年、环保志愿者、摄影爱好者协会为学生的全面发展创建了良好平台。
齐抓共管 健康发展——“三结合”教育扎实有效
该校是西安教育学会中学家庭教育专业委员会理事长单位，学校重视家庭、学校、社会的“三结合”教育，家庭教育工作扎实有效，勇于创新。学校举办家长学校，召开家教报告会，在网上设立校长信箱，建立“阳光家校联系卡”，利用《校园通讯》，为家长提供家教帮助等做法收到了良好效果，学校被评为“陕西省示范家长学校”。学校成立了心理咨询室，网上开设有“心语信箱”。开展中学生心理健康问卷调查，贴近学生心灵，帮助学生健康成长。
经过远东二中几代人的不懈奋斗，在莲湖区政府和区教育局的大力支持下，在各级领导和社会各界的关心下，学校于2007年12月晋升省级标准化高中；2008年2月，学校正式移交西安市莲湖区教育局管理，正式步入政府办学序列。晋升省级标准化高中和企办学校移交地方政府，学校完成了由外延式发展到内涵式发展的转轨变型，又迎来了新的机遇与挑战。
远东二中是学生成才的摇篮，是实现学生、家长理想的桥梁！ 它是以学生的自主、合作为学习方式，以教师的点拨引导为方法，把教学内容问题化、问题内容活动化的师生共用文本。它是教师“导”和学生“学”的脚本。它既是教师的备课，又是学生的书面作业和辅导资料 ，2007年初最先在沙河市留村中学推广使用。
远东二中老师们精心再次编制起到了巨大的作用。老师们对“导学稿”的研究也越来越深情了。
导学稿详细介绍
语文：
前序分为“学习目标”“学习重点”和“学习难点”。在这里清楚的告诉了学生应该学什么看什么，本节课应该学到哪些内容。接下来则是“学习过程”。
“学习过程”分为“预习导学”“课堂研讨”“拓展延伸”和“学后记”。“预习导学”一般作为学生的课前作业也可以说成是一天结束时该为明天的新课而做的作业。“课堂研讨”为教师在课堂上需要讲的内容，也为课堂时需要做的作业。“拓展延伸”一般为习题，作为本节课的课后作业，也为一天结束时应该做的今天的复习作业。这样就做到了课前预习，课后复习的良好学习习惯。另有学后记作为学习后的感受及心得。
数学：
前序分为“学习目标”“学习重难点”“学前准备”“自学探究”。前三者作为学生的引导点，告诉学生该学什么做什么。“自学探究”为学生应该做的预习导学，主要经过自己的探究自学来寻找公式的由来和探究的过程。让学生更加清楚公式，使得牢记心中。接下来则是“需要学习的过程。
过程分为“师生合作”“自我检测”“课堂小结”“课后反思”（其中有些标题更改不定）。“师生合作”为金典例题，老师讲解学生提问，做到了学习的主要时间。“自我检测”为学生的课堂作业，有时也叫“随堂练习”。课堂小结为，本节课学习到的知识和方法的总结归纳。“课后反思”为课后的疑问，不懂得地方及时问老师和同学。另外附有家长签字，以监督学生的预习和作业情况。
英语：
前序为相似单元小结的知识点归纳。分为“Key phrases（重点短语）”“Key sentences（重点句子）”和“Grammar（语法）”(其中有些标题更改不定)。基本分为这三个大块。这样一来有助于学习课程之前清楚需要背诵和了解的重点。接下来则是学习的过程。
每个单元被有序的分为5个课时。标题例如“Unit1 Period1），一下不一一指出。每个课时又被分为“预习，作业”（第五课时则全是作业，主要是单元复习检测）。“预习”一般包括，英汉互译、看书写一些作业、听磁带和重点句子背诵。上述一般为课后作业，也就是一天结束时为第二天上课做的预习作业。接下来是“Homework（家庭作业），只要由习题组成。作为课后作业，也就是一天结束时的作业。一个课时除了第五课时其余就如上述所示。在标题的右方附有家长签字，以监督学生的预习和作业情况。做到了课前预习，课后复习的良好学习习惯。
物理：
在初二的第一学期引进了一门新的课程—物理。物理的导学稿则是学生们不熟悉的一科，基本和语数英的差不多。在开始阶段有引言部分(初二第一次有)
前序分为“学习目标”“学前准备”和“课前预习”。“课前预习”主要是由习题组成。这些都为学生的预习做了很充分的准备。学生看了之后很清楚本节课改学习什么，为此而做好之前的充分准备。接下来则是学习的主要过程。
过程分为“探究学习”“课堂练习”“课后作业”和“课后探究”另外附有本节课的收获，主要是重点习题填空。“探究学习”是学生们课前的预习，让学生们看书自主研究实验。从而得到少量的物理思维。然后再课堂上再听取教师的讲解，就会得到意想不到的学习效果。“课堂练习”是学生们在课堂上和老师共同完成的作业加以学习的巩固。“课后探究”为学生们课后的练习题，巩固上课时所学得的知识。长时间的练习使得学习效率大大提高，以便得到更好的学习成绩。 远东二中素以管理严、质量高、校风好而闻名于省市区，深受广大学生和家长的称赞，在社会上享有很高的声誉。尤其是“三方四校”联合办学以后，学校的规模不断扩大，省内外的许多学生慕名而来。为了满足社会的要求，学校于1997年开始创办住宿部。经过几年的努力，住宿部的学生人数从创办时四五十人，发展到现在的六百多人。被住校生亲切的称为“温馨的家”。让住宿部是进住宿部透视其发展养大的奥秘。
一、选择和聘用素质高，能力强的管理教师是搞好住宿部工作的必要条件。
生活老师是住校生管理的中坚力量，住宿部在选聘生活老师时，严格把好选聘关，坚持生活老师上岗要三具备的原则：必须具备热爱学生，热爱教育工作的爱心高度的责任心和敬业精神；必须具备较丰富的管理经验和较强的组织管理能力；必须具备受学生喜欢，能和学生和睦相处的素质。
住宿部还坚持对选聘的生活老师岗前培训，使他们明确工作职责和要求，指导他们学习相关的教育学、心理学、管理学理论、掌握基本的管理方法，熟知学校的各项规章制度，为顺利适应工作奠定良好的基础。
二、建立健全各种规章制度，不断提高管理水平，为住宿部工作提供了切实的制度保障。
为保证住宿部管理工作的制度化、规范化、住这宿部建立健全各规章制度，如《住宿部管理干事职责》、《生活老师职责》、《生活老师每周例会制度》、《住宿管理制度》、《安全管理制度》、《学生就餐管理制度》、《卫生管理制度》、《流动红旗评比制度》、《宿舍民主生活会制度》、《生活老师工作考核、奖罚制度》等。几年来，住宿部在实际工作中，始终如一，坚持不懈的贯彻落实完善这些制度：
学生宿舍做到每日三扫，房间窗明几净，内务整齐；每月一次大扫除，师生一起检查，评出优胜宿舍，领发流动红旗。平时，若同学之间发生了矛盾，开个民主生活会，进行批评与自我批评等；每学期期末评选的“优秀住校生”、“优秀宿舍”、“优秀舍长”为住校生们树立了学习的榜样。这些制度的执行贯彻，使住校生养成了良好的生活习惯，增强了他们的友谊相互关心相互帮助慰然成风，经过几年的努力，住宿部的管理已进入科学、规范的运行轨道。
三、创建宜人的环境，开展丰富多彩的活动，使学生在德、智、体等各方面健康成长。
随着住校人数的增加，规模的扩大，学校加大了对住宿部投入的力度。现在的住宿部由一幢四层宿舍楼和一幢两层餐饮楼组成。宿舍冬有暖气，夏有空调，每层楼内设有学习室；为了便于同学广泛猎取课外知识，还开设有图书阅览室；宿舍楼前还有一个200平方米的操场可以活动锻炼。所有这一切，给住校生的学习，生活提供了一个良好的环境。
住宿部还结合不同年龄段学生的生理、心理特点，采取不同的教育方法，开展内容丰富多彩的活动。如初一初二的学生，住宿部开展一些手抄报比赛，读书征文比赛；初三和高中的学生经常组织他们进行学习经验交流，同学之间，师生之间通过交流，营造出一种融冾的人文环境。住宿部还定期召开住校生座谈会，收集学生意见；召开学生大会讲常规、讲制度、讲要求；不定期地进行安全教育，心理健康教育。
四、新型的教育理念、科学的寄宿管理，使学生学会生活、学会学习、学会做人。
住宿部学校的住宿生成份比较复杂，家庭状况不同，他们大多数来自市郊县，也有一部分来自省外，这些学生的父母有做生意的、离异的、工作特别忙的，孩子长期处于无人照管的状态，加之他们生活习惯不同，学习基础不一样，给住校生的教育带来相当大的难度，为使他们进校后尽快适应，学校要求住宿部狠抓入校教育安全教育和养成教育，督导学生自觉养成良好的生活习惯，做到言谈、举止文明；教育学生逐步养成良好的学习习惯：上课认真听讲、多思善问，按时完成作业，努力掌握学习方法，即做到先预习，后上课，先复习、后作业，课后单元有小结的学习方法。从而不断地提高学习成绩，学有所成。
住宿部就像一个大家庭，生活老师一肩挑起两副担，既要像老师般谆谆教导，严格要求；又要像父母般关心爱护、给予温暖。
住宿部有一个女生，初二时从陕北转来住校。她性格内向，不爱说话，时常想家。生活老师就时常找她谈心，配合任课老师督促她学习，后来她很快适应了住校生活，性格开朗了，学习也不断进步，初三毕业考上了该校的高中。他的父母很高兴，把他的弟弟也转来住校。这个弟弟性格外向，爱打闹，学习也比较差。对于这些学生，住宿部老师会专门为他们建立一个成长档案，关注他们的成长，了解了他的特点，后生活老师定期找他谈话，发现问题及时指出，有了进步马上表扬。现在这个学生像变了个人，言谈举止文明礼貌，与同学之间关系融冾，学习也有了明显的进步，看到姐弟二人的巨大变化，他们的父母高兴地说：转到远东二中住宿求学，住宿部真是选对了学校。
住宿部住宿部原来有一个叫梁甲的男生，父亲是警务人员，母亲是某运输公司的业务主管，两人工作都很繁忙，没有时间管孩子，就把孩子送到该校来住宿。这个学生刚进校很不适应，写作业很慢，生活自理能力很差，生活教师发现这个情况后，手把手地教他整理床铺，洗衣服，他的衣服破了生活教师给他补，有了困难生活教师帮着解决，这个学生慢慢地适应了住宿生活。生活教师又配合班主任一齐抓他的学习，催促他学习，按时写作业，珍惜时间，提高学习效率，坚持按“两先两后一小结”的学习方法。后来这个学生进步很快，初三毕业考上了重点高中，现在已经是一名陕师大的大学生了。家长很感谢住宿部的教师。孩子现在还经常回来看望生活教师，他说：我很怀念在二中住校的那段生活，三年中我学会了求知、学会了做人，学会了独立地处理身边的一些事情，这些都给我后来在高中的学习，以至现在大学的学习奠定了良好的基础，我从心里感谢远东二中，感谢隹宿部的老师。
五、办好食堂、改善生活，解决学生及家长的后顾之忧
食堂是住宿部的心脏，加强食堂管理，确保学生饮食安全卫生，营养均衡丰富，对学生的生长发育、健康成长起着决定性的作用。住宿部在食堂管理工作中认真地做到“把好三关”。一是把好炊事员的选聘，体检和培训关；二是把好原料的验收、烹调关；三是把好餐厅、厨房的卫生消毒关。另外住宿部还做到食谱每周公布，饭菜每天不重样，色香味美营养充足。除了每日三餐外，住宿部每周给学生增加一次酸奶，一次水果，每天晚上有加餐，使学生的健康成长得到保证。
远东二中住宿部是顺应新形势创办、发展、成长起来的，其宗旨是不办贵族学校。在实践中我们深深体会到，必须加强住宿部的管理，重视培养学生良好的行为习惯和自主、自律、自理、自立的能力和创新意识。只有这样，才能给住宿生创建一个温馨的家，营造一个宜人的成长环境，让每一个住校生在这个大家庭中携手进步。 学校教务处管理教学工作的目标，是按相关规定，科学的组织好教学，最大限度调动学校各种潜在的积极因素，提高教学质量，培养学生成为德智体全面发展的人才。管理的目标即管理要发展的和要达到的工作成效和水平。教学工作的科学管理是一切教学活动规范、有序、高效进行的保障。
一、抓好教学常规的落实工作
教学常规是教学工作的保障，教务处首要的管理目标是落实教学常规，保障各个环节的教学工作执行好常规，做好常规的检查、记录、汇总、反馈工作，尽量杜绝违规现象的发生。
二、抓好教学过程的管理工作
教学过程的有机进行，是完成教学任务的基础，各个部门，各个环节的统一协调是完成教学任务的必要条件。
1、教学管理中注重协调统一
在教学管理中，教务处主要注重协调好以下几种内部关系：（1）教研组之间的关系；（2）年级组之间的关系；（3）各学科之间的关系；（4）任课教师之间的关系；（5）课外兴趣小组之间的关系；（6）各种教学活动之间的关系等。力求做到各种关系和谐、有序。
各种因素之间的协调，必须做到有机统一、团结和谐，这样才能尽大限度的发挥各因素的作用，才能促进教学过程高效进行。
2、高度重视和认真对待教学过程中每一个环节的管理，
对备课、上课、作业、辅导、考核等各个教学环节的管理，做到精、细、实。
（1）、备课，备课是完成课堂教学任务的前提，教务处首先要为教师备课提供良好的条件（教辅资料的征订，网络资源的完善等），第二做好个人备课和集体备课的管理和检查工作，促进备课质量的提高。
（2）、上课，课堂教学是完成教学任务的中心环节，教务处要从多种途径（听课、评课、座谈、问卷等）入手，保障课堂教学的良好进行，并进一步提高课堂教学质量。
（3）、作业，学生作业的完成、教师对作业的批改检查既是学生对所学知识的巩固，又是教师从中了解课堂效果的必要环节。教务处要通过作业的检查，保障这一教学环节的良好完成。
（4）、辅导，教师的课后辅导是课堂教学的延伸，是完成教学任务的必要环节。
（5）、考核，学生的阶段性考核，是检查衡量教学效果的有效形式，教务处要做好试题的征订、考试的安排、成绩的分析，信息的反馈等工作。
3、注重教学效果，努力提高课堂教学质量
教育教学必须树立以学生发展为本的教育理念。要求教师在课堂教学中体现四种要求：面向全体学生；面向每个学生的全面发展；促进学生的个性发展；学生的发展是在自己原有基础上的一种可持续发展。在课堂教学中注重教学过程的优化设计和有效展开，要求教师做到：以学生的初始水平为基础来设计教学的起点；充分挖掘情感、态度和价值观等方面的素材，使学生在有效获得基础知识和基本技能的同时，获得积极的情绪生活和愉悦的情感体验；营造学生自主学习的氛围；注重过程性的评价和反馈。
三、提高教师业务能力和业务水平
教师业务能力业务水平的提高是社会发展的需要，教务处要为教师的学习创造条件，促进教师进行自我完善，为教师在教学过程表现出较高的业务水平奠定基础
四、提高教师自我管理的能力
在教学中建立一套较为完善、科学的管理制度，制度是教师进行教学的基本行为准则。学校要求每一位教师都必须严格执行学校制订的教学常规管理制度，并经常性通过自查、互查和学校有关部门的检查来把握教师对制度执行的情况以及制度本身需要完善的地方；在严格执行制度的过程中除了教师自我管理外还需要教研组、年级组、备课组等部门的共同协作。
五、注重对教师的精神奖励和道德情操的培养，特别是对教师教学精神、奉献精神等方面的培养。为教师在教学中创造良好的、愉悦的文化氛围，为教师在个人业务发展方面，尽可能创造各种有利的条件。
六、认真开展研究性学习、信息技术教育和劳动与技术教育等综合实践活动课。要使每一位师生都认识到综合实践活动与各学科的教学活动是一个有机联系的整体。
七、教学质量目标
为使各学科均衡发展，进一步提高教学质量，完成学校下达各年级教学质量指标。学校注重对年级整体、对班级、对备课组奖励，全体教师须发挥集体智慧、发扬团队精神、同心协力，确保质量指标完成。
1、高考目标：完成莲湖区教育局下达的高考质量指标，努力促进各年级完成质量指标，获区高考质量一等奖。力争有新的突破。
2、中考目标：获区中考质量一等奖，中考上线率确保区前五名，力争前三名。
3、期末考试各年级质量目标
学校对初一、初二、高一、高二年级下达当年质量指标。学校对完成质量指标的年级、相关学科将予以奖励。
4、切实作好“培优转困”工作。
“培优转困”工作体现了“尊重学生个体差异、关注每位学生发展”的教学理念，体现了因材施教教学原则。每位教师要把“培优转困”工作纳入教学计划之中，重视学生个体分析、群体分析，确立“培优转困”目标、计划、措施，并落实于各教学环节中。
初中“培优转困”工作应多关注“学困生”进步，“转困”重在巩固提高，要加强对学习困难学生思想教育，提高学生自信心、意志力，转变学习态度，注重知识补差，加强双基训练，帮助他们进步，从而提高教学合格率。
高中教学“培优”、“转困”并重。在“培优”方面，要注重尖子生的培养，关注、挖掘学生的潜力，增强其竞赛和冲击名校的实力；在“转困”方面，强化弱科学生补偏工作，提升高考竞争力；教务处要协同年级组、备课组做好组织管理工作，确保工作质量。
教务处将对年级组、教研组、备课组、任课教师的“培优转困”工作加强检查督促，严格考核评比，定期召开总结交流会。对“培优转困”工作突出的年级组、教研组、备课组和个人进行表彰奖励。
八、由于教育环境、教育对象、教育要求以及教师力量和结构的变化，教学管理目标的具体内容和形式也要进行不断的调整。一切调整都要以学校的整体发展和学生的全面发展为出发点，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。 19教育网

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