范晓的复旦大学教授 博士生导师 复旦大学心理学

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• 1、复旦大学数学科学学院专业介绍
• 2、范晓的复旦大学教授 博士生导师
• 3、复旦大学心理学

复旦大学数学科学学院专业介绍

数学科学学院

复旦大学数学科学学院师资力量雄厚，图书资料齐全，在国内外享有盛名，是“国家教委理科基础科学研究和教学人才培养基地”。全院拥有中国科学院院士4名，教授39名，其中博士生导师25名，还有35名副教授，长江特聘教授4名。现建有国家教委数学科学开放实验室，中法应用数学研究所、数学金融研究所、AIA友邦-复旦精算中心等。

在人才培养方面，本科生和研究生并重。本科生设有数学与应用数学、信息与计算科学2个专业。研究生设有基础数学、应用数学、计算数学、运筹学与控制论、概率论与数理统计5个专业，并均为博士点。其中基础数学、应用数学、运筹学与控制论是全国重点学科，计算数学是上海市重点学科。1994年成为国家理科科学研究和教学人才培养基地。

在科学研究方面，曾获得国家自然科学奖二、三、四等奖；国家科技进步奖一、二等奖；华罗庚数学奖、何梁何利基金科学与技术成就奖和科技进步奖、陈省身数学奖等诸多科技奖励。

数学与应用数学专业

该专业以基础数学和应用数学为主要方向。

基础数学是数学科学的核心。它不仅是其它应用性数学分支的基础，而且也为自然科学、技术科学及社会科学提供必不可少的语言、工具和方法；应用数学则以数学方法和计算机技术及信息技术为主要工具，通过研究和建立数学模型，解决现代科学技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学中提出的大量实际问题和理论问题。该专业的毕业生具有扎实的数学理论基础和借助数学和计算机技术解决实际课题的能力，从而具备了较广泛的适应性和较强的发展潜力。该专业为高等院校和科研机构输送数学、应用数学及相关学科的研究生。毕业生可以在工农业、交通运输、天文气象、航空航天、地质矿产、财政金融、保险核算、军事等部门从事与应用数学相关的工作、在高等学院校担任基础数学或应用数学的教学与科研；在自然科学、技术科学、管理科学和工程设计等研究院所承担理论和实际课题；在计算中心、计算站承担数学模型和应用软件的研究与开发的工作。

信息与计算科学专业

该专业是研究以信息产业（计算机、自动化、通讯等）为中心的基础理论、应用基础理论并密切联系实际的应用性学科，包括四个研究方向：计算数学、控制科学、信息科学和运筹科学。

计算数学方向主要研究与各类科学计算相关的计算方法、对各种算法作理论研究和数值分析，设计数值模拟方法，研制专用或通用的应用软件和数值软件；控制科学方向以数学和计算机为主要工具，研究社会、经济、金融、军事等各种系统的建模、分析、设计和控制问题；信息科学方向研究用计算机对信号、语言、文字、图形、图像进行信息处理的原理、方法和相应的软硬件系统；运筹科学方向结合数学、计算机科学，为各类系统的规划设计、管理运行和优化决策提供理论依据。

该专业为计算、控制、信息、运筹及相关学科输送研究生。毕业生适应于在科研单位、高等院校、企业集团、计算中心、经济信息等部门从事科学计算和软件研制、系统分析、计算机辅助管理和控制等。

主要课程设置：

数学分析、高等代数、解析几何、程序设计、普通物理、常微分方法、数学模型、复变函数、数学模型、复变函数、数学物理方程、概率论、抽象代数、实变函数、泛函分析、基础力学、微分几何、应用几何、应用偏微分方程、拓扑学、控制理论基础、数学金融学、生物学、动力系统、小波分析、数学模型与实验、数据结构、多媒体技术、计算机辅助几何设计、计算机图形学、计算机网络原理、数字信号理论、金融经济学、数理统计、精算概论等。

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范晓的复旦大学教授 博士生导师

科研
科研范围比较广泛，涉及语言学理论、语法、修辞、方言、词典编纂等许多领域，研究的主攻方向为语法学。研究范围涉及语言理论、语法、修辞、方言、词典等领域，主攻语法。承担并主持了国家教委“七五”规划项目“动词研究”、国家社科基金项目“句型研究”上海市社科重点项目“句模研究”、上海市教委重点项目“语法理论”等重大科研项目。已出版三个平面的语法观、语法理论纲要、语法述要、动词研究、动词研究综述、汉语动词概述、汉语的短语、汉语的句子类型、上海语、新编古今汉语大词典、吴方言简明词典等（含合作）10余部著作。已发表学术论文170 余篇。科研成果获多种奖励，其中学术论文试论语法研究的三个平面获1995年全国高等学校人文科学研究优秀成果二等奖。动词的配价与汉语的把字句获上海市2002年第6届哲学社会科学优秀论文二等奖。
在语言学领域中的成就是多方面的。在语法研究上比较有影响的主要有：
积极倡导三个平面的理论。出版了我国第一部系统地阐释三个平面的理论并用此理论来研究汉语语法的专著《三个平面的语法观，还以三个平面为纲出版了语法理论纲要。围绕此理论还发表了语法研究中的十大关系等一系列有影响的文章。主张在语法研究中要把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来，又互相兼顾地结合起来进行研究，使语法分析做到形式和意义相结合、静态和动态相结合、结构和结合、描写和解释相结合，从而求得语法分析更全面、更系统、更丰富、更科学。这个理论受到语法学界的普遍关注，人们认为它不仅拓宽了语法研究的领域，而且为深化语法研究指出了一条新路（语法研究座谈会纪要）。
对汉语的动词有较全面和深入的研究。先后主持撰写了汉语动词概述、动词研究、动词研究综述等书和发表了汉语动词的价分类等一系列学术论文。对汉语动词的性质特点、内部再分类以及动词的配价等问题提出了自己的看法，推动了汉语动词和汉语配价语法的研究。
对汉语的短语有系统和深入的研究。70年代末关于结构和短语问题的讨论中，发表了关于结构和短语一文，全面论述了短语的性质、特点、分类及语法地位等问题。此文对这一讨论作了比较全面的概括，可以说是（这次讨论的）一个小结(邵敬敏汉语语法学史稿)。此后又出版了汉语的短语、介宾短语、复指短语、固定短语等书和发表了一系列相关的文章，进一步论述了汉语短语中的各种问题，提出不少新颖的见解。
对汉语的句子分析及其类型问题有深入的、开拓性的研究。发表了谈谈析句问题、句型、句模和句类、略说句系学等有关句子分析和句子类型的一系列论文，还出版了汉语的句子类型一书。把三个平面的理论运用到句子研究上，对句子的合格度的标准给予新的解释，提出了区分句型、句模和句类并把三者结合起来最终建立句位系统（句系）的新观点，还提出了建立句系学的新设想。
教学
范晓教授在高校从事语言教学和研究工作40余年。曾为大学本科生、硕士生、博士生和进修教师开设过语法理论、现代汉语、汉语语法、修辞学、语法专题研究、语义研究、动词研究、句型研究、语法学史、上海方言研究等10 余门课程。已培养国内外研究生40余名（其中博士研究生32名，内含国外研究生11名）。曾获多种教学奖，1987年获复旦大学教育奖，2000年获上海市博士生优秀论文指导奖，2001年获复华教学科研奖，2002年获复旦大学“薇阁中国语言文学教学奖”等。
主要研究成果
著作要目：（按发表时间先后排列）
《语法述要》（署名田申瑛），安徽教育出版社，1985年10月。
《简明吴方言词典》（合作），上海辞书出版社，1986年5月。
《汉语动词概述》（合作），上海教育出版社，1987年10月。
《上海语》（合作），日本：白水社，1987年10月。
《汉语语法修辞词典》（编写语法部分），安徽教育出版社，1988年6月。
《介宾短语》、《复指短语》、《固定短语》，人民教育出版社，1990年7月。
《汉语的短语》，商务印书馆，1991年11月。
《中国学术名著提要·语言文字卷》（写作语法部分），复旦大学出版社，1992年7月。
《嘉定县志·方言卷》 ，上海人民出版社，1992年12月。
《动词研究》（主编），河南大学出版社，1995年4月。
《新编古今汉语大词典》（副主编），上海辞书出版社，1995年11月。
《动词研究综述》（主编），山西高教联合出版社，1996年6月。
《三个平面的语法观》 ，北京语言学院出版社，1996年1月。
《普通话语法知识》，香港普通话研习社，1997年10月。
《汉语的句子类型》（主编），山西书海出版社，1998年2月。
《语言研究的新思路》（编著），上海教育出版社，1998年9月。
《同义词小词典》（主编），上海辞书出版社，1999年9月。
《反义词小词典》（主编），上海辞书出版社，1999年9月。
《语法理论纲要》（主笔），上海译文出版社，2003年7月。
《语法讲话》，（共20篇汉语拼音小报连载），1994年5月－1997年12月。
《语法对话录》，（署名贺诚，共38篇香港普通话报连载），1996年1月－1999年8月。
论文要目（按发表时间先后排列）：
《试论文章的准确·鲜明·生动》（合作），语文教学1960年4期。
《论语的质变》，复旦学报1960年7月号。
《谈语言学的所谓阶级性问题》（署名求知），《再谈语言学的所谓阶级性问题》（署名求知），《江汉学报 target=_blank title=网上书城检索》学术月刊 1961年3期。
《再谈语言学的所谓阶级性问题》（署名求知），《江汉学报1962年6 期 。
《汉语提带复合谓语探讨》（合作），复旦学报1965年5月号。
《论语言学遗产中的精华和糟粕及批判继承问题》（合作），学术月刊1965年9 期。
《实事求是”是马克思主义文风的核心》，复旦学报1977年2 期。
《又收入文风论集》，求实出版社，1995年。
《具体－抽象－具体”的科学方法》（著名求知），江汉论坛1980年2 期。
《关于结构和短语问题》，中国语文1980 年3 期
《是”字句的修辞用法》，语文学习1980年5期。
《谈谈析句问题》，安徽师大学报1980 年4 期。
《词同词素》、《词组的区别》，语文学习1980 年5 期。
《略论断词》，复旦学报（增刊）1980 年。
《陈望道与中国文法学》（合作），语文论丛（1），上海教育出版社，1982年。
《怎样区别现代汉语的词同短语》，东岳论丛 1981年4期。
《上海方言研究》（1）（合作），《明治学院大学论丛》（日本）1982年10月号。
《修辞以适应题旨情境为第一义》，中学语文教学1982年9期。
《谈谈语法学习的必要性》，文科月刊1982年5期。
《上海方言研究》（2）（合作），《明治学院大学论丛》（日本）1982年10月号。
《说句子成分》，阜阳师院学报1983年1期。
《语法学习对话》，文科月刊1983年2期。
《贵在随机应变》，修辞学习1983年2期 。
《上海话里的“老”字》，采风1983年5月。
《关于形容词带宾语问题》，汉语学习1983年5期。
《“是”字句的提问形式》，语文学习1983年6期。
《修辞要讲究题旨情境》，《与中国修辞学 target=_blank title=网上书城检索》，《修辞学发凡》与《中国修辞学》，复旦出版社，1983年。
《试论动词谓语句的定型问题》,语文论丛（2），上海教育出版社，1983年。
《谈重叠短语》，语文学习1983年12 期。
《谈一种特殊类型的复句》，汉语学习1984年1期。
《上海方言研究》（3）（合作），《明治学院大学论丛》（日本）1984年3月号。
《谈修辞和语法的共处现象》，修辞学习1984年3期。
《关于动补格句式的句义重心》，中国语文通讯1984年4期。
《动结式的肯定和否定》，大学语文1984年5期。
《关于动宾短语》，语文学习1984年6期。
《试论重叠短语》，杭州大学学报1984年12卷。
《关于“中学语法教学系统提要”的几个问题》，新疆教育1985年1期。
《试论语法研究的三个平面 》（合作），新疆师范大学学报1985年2期。
（语言教育与研究 1993年2期重刊。）
《谈谈词语组合的选择性》，汉语学习1985年3期。
《试论静态短语和动态短语》，济宁师专学报1985年4期。
《谈形容词和副词的区别》，中文自学指导 1986年1期。
《谈谈词语的搭配》，中国语文天地1986年1期。
《论言语美》，徽州师专学报1986年1期。
《试论兼语句》，乌鲁木齐教育学院学报1986年1期。
《吴方言概况》，《简明吴方言词典》，上海辞书出版社，1986年。
《略论V-R》，《语法研究和探索》（3），北京大学出版社，1986年。
《简明吴方言词典的编纂》（合作），辞书研究1986年2期。
《有关动词研究的几个问题》，语文导报1986年5期。
（又收入句型和动词），语文出版社，1987年。)
《交接动词及其构成的句式》，语言教学和研究1986年3期。
《试论主谓复句》，淮北煤师院学报1986年4期。
《略论语法结构的核心成分》，济宁师专学报1986年4期。
《说插语》，《语文论丛》（3），上海教育出版社，1987年。
《试论补充复句》，《语文论集》，外语教学与研究出版社，1987年。
《VR及其构成的句式》，《语言研究集刊》，复旦大学出版社，1987年。
《关于补心复句》，淮北煤师院学报1987年3期。
《介词短语“给N”的语法意义》，汉语学习1987年4期。
《语体对句子选择情况的初步考察》，语体论，复旦大学出版社，1987年。
《论语法和修辞的关系》，《修辞学研究》，语文出版社，1987年。
(又收入语法修辞结合问题北京语言学院出版社，1996年。)
《正确理解并处理静态和动态的关系》，河南大学学报1988年2期。
（又收入人大资料中心语言文字学1988年4期。
《关于定语的后置现象》，济宁师专学报1988年3期。
《动词研究的重大成果》（合作），辞书研究1988年6期。
《吴语“V脱”中的“脱》”，《吴语论丛》，上海教育出版社，1988年。
《施事宾语句》，世界汉语教学1989年1期。
《语法研究中意义和形式相结合的原则》，《语法研究和探索》（4），北大出版社，1989年。
《论词的功能分类》，烟台大学学报1990年2期。
《“V上”及其构成的句式》，营口师专学报1991年1期。
《论汉语语法的特点》，济宁师专学报1991年4期。
《动词的“价”分类》，《语法研究和探索》（5），语文出版社，1991年。
《近代汉语和吴语》，中国语言文学纪要（日本），第12号，1991年。
《上海话双音节象生词的生动形式》，《中文研究集刊》（日本），第3号，1991年。
《及物动词与不及物动词区分及其再分类》，中国语言学报第4期，商务印书馆，1991年。
《试论语义结构中的主事》，《中国语言文学的现代思考》，复旦大学出版社，1991年。
《论语法研究中静态和动态相结合的原则》，《语法修辞方法论》，复旦大学出版社，1991年。
《有关语法研究三个平面的几个问题》（合作），中国语文1992年4期。
（又收入中国语文四十周年纪念文集，商务印书馆，1993年。）
《V得句的“得”后成分》，汉语学习1992年6期。
（又收入人大资料中心语言文字学1993年2期。）
《VP主语句》，《语法研究和探索》（6），语文出版社，1992年。
《复动V得句》，语言教学与研究1993年4期。
（又收入人大资料中心语言文字学1994年2期。）
《关于句子合语法和不合语法问题》，中国语文1993年5期。
《动词形容词的“名物化”和“名词化”》（合作），中国语文1994年2期。
（又收入吕叔湘先生九十华诞纪念文集，商务印书馆，1995年。）
《语言》、《言语和话语》，汉语学习1994年2期。
《“N受+V句说略》，语文研究1994年2期。
《现代汉语动词的次范畴》，《语法修辞论》，浙江教育出版社，1994年。
《关于现代汉语动词的研究》，动词研究，河南大学出版社，1995年。
《句型、句模和句类》，《语法研究和探索》（7）北京商务印书馆 ，1995年。
《动词的配价与句子的生成》，汉语学习1996年1期。
《同音同形的“是”的分化》，辞书研究1996年2期。
《动介组合体的配价问题》，营口师专学报1996年1期。
《关于动词配价研究的几个问题》，三明大学学报1996年1期。
（又收入配价理论与汉语语法研究，语文出版社，2000年1月。）
《“有”字句的后续成分》（合作），语言教学和研究1996年4期。
《粤普语法差异》，《香港普通话教师学习资料汇编》，香港普通话研习社，1997年。
《语言研究的新思路》（合作），《语言研究的新思路》，上海教育出版社，1998年。
《汉语句法结构中的主语》，《语言研究的新思路》，上海教育出版社，1998年。
《三价动词形成的基干句模》 （合作），汉语学习1998年6期。
（又收入人大资料中心语言文字学1999年4期）
《二价动词形成的基干句模》 （合作），语言教学与研究1999年1期。
（又收入人大资料中心语言文字学1999年6期）
《论句模研究的方法》（合作），徐州师范大学学报1999年4期。
《略说句系学》，汉语学习，1999年第6 期。
（又收入人大资料中心语言文字学2000年4期）
《语法研究的十大关系》，《语法研究入门》，商务印书馆，1999年2月。
《领属成分在汉语句子中的配置情况考察》，汉语现状和历史的研究
《首届汉语语言学国际研讨会论文集》，中国社会科学出版社1999年12月。
《论“致使”结构》，《语法研究和探索》（10），商务印书馆，2000年。
《谈谈中学的语法教学》，语文教学通讯2000年12期。
《非动作动词形成的基干句模》（合作），语文论丛上海（6），上海教育出版社，2000年9月。
《论名核结构》，《语言问题再认识》，上海教育出版社，2001年1月。
汉语语法研究的历史、现状和展望，汉语学习2001年1期。
（又收入人大资料中心语言文字学2001年1期）
《句法、语义、语用之间的互参互动关系》，山东师大学报2001年3期。
《现代汉语名词及其再分类》，语文论丛（7），上海教育出版社2001年3月。
《“V得”后主谓结构的语义分析》（合作），中国学研究2001年第4辑。
《动词的配价与汉语的把字句》，中国语文2001年5期。
《论语法研究中结构和功能相结合的原则》，现代中国语研究（日本）2001年2期。
《收入从语义信息到类型比较》，北京语言文化大学出版社，2001年
《关于汉语的语序问题》，汉语学习2001年5－6期。
（又收入人大资料中心语言文字学2002年2、4期）
《论汉语的语序》，中国语学（日本）2001年11月（总248号）
《预设和蕴涵》，信阳师范学院学报2002年5期。
《论名词在语义平面的“兼格”》，《语法研究和探索》（10），商务印书馆，2002年。
《说语义成分》，汉语学习2003年第1期。

复旦大学心理学

复旦大学接收人数与分数线。官方说明， 75%为免退生。复旦大学学硕人数7个；专硕人数25个。学硕分数线60/60/180/365，相比14年单科线高了10分，总分高了30分。专硕分数线55/55/90/360。从分数趋势可以看出来，竞争难度在增大。

专业方向学硕方法01 基础心理学 02 社会心理学 03 临床心理学 04 发展与教育心理学、专硕方向：01 健康与咨询 02 社会与工程心理

院校心理学简介、心理学专业介绍： 复旦大学心理学系始建于1923年，2001年恢复本科生专业，2004年恢复建系。现有心理学一级学科硕士点、社会心理学二级学科博士点（社会学一级学科博士点下设）。研究生导师7人，其中教授2人，博士生导师2人。学科设置齐全、教学科研设施齐备、师资完善，已形成良好的教学、科研体系，与多所世界名校建立了广泛的交流和联系。 在培养过程中，注重学生对心理学理论、方法及专业课程的系统学习，以及严格规范的心理学研究的实践和训练，培养适应教学、科研以及社会发展需要的心理学专业的高级人才；提倡学生自主学习、合作学习和研究性学习，加强学科交叉发展的训练，使所培养学生在理论、方法和技术上，具备扎实心理学理论基础和独立开展心理学实证研的能力。 主要学科方向： 1、社会心理学 2、基础心理学 3、发展与教育心理学 4、临床心理学。

学硕复习参考书、学硕为统考1、《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社(第四版) 2、《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社(淡蓝色封皮) 3、《实验心理学》(第三版)朱滢北京北京大学出版社 4、《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社(第三版) 5、《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社(白底红皮)6、《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社（白底红皮) 7、《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社(第二版) 8、《社会心理学》侯玉波北京大学出版社（第三版)

专硕复习参考书《心理学导论》，BenjaminB.Lahey著，吴庆麟等译.心理学导论（第九版）.上海人民出版社，2010年第一版. 《基础实验心理学》，郭秀艳、杨治良著，高等教育出版社，2005年。 《变态心理学》，钱铭怡，北京大学出版社，2006年5月第一版。

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