分数线很低的师范类大学有哪些

最近经常有小伙伴私信询问分数线很低的师范类大学有哪些相关的问题，今天，19教育网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、分数线很低的师范类大学有哪些
• 2、师范类英语专业大学排名
• 3、师范院校大学排名及录取分数线

分数线很低的师范类大学有哪些

师范院校的录取分数线普遍高于所有大学：985、211和1.师范院校的录取分数线普遍远高于普通大学，例如，东北师范大学和沈阳师范大学的最低入学分数线为530分以上，这也是非师范专业（不包括艺术类）的最低入学分数线。

沈阳师范大学的高考分数线也不低，达到500分以上（不含艺术类），如此高的高考线会让很多学生望而生畏，然而，也有一些师范学院的入学考试分数不是很高，但它们的数量相对较少，也不是很出名。

如果你想成为一名教师，有三所高考分数较低的师范院校可以参考。

第一，重庆师范大学

这是一所综合性的两年制大学，设有数学系和应用数学系，这也是毕业生可以成为数学教师的部门。

第二，曲阜师范大学

第二所是山东省的一所公立师范学院，汉语言文学和教育学是国家专业，但毕业生也可以成为教师专业。

第三、哈尔滨师范大学

哈尔滨师范大学是东北地区的一所重点大学，是黑龙江省的一所公立师范学院，黑龙江师范大学也是一所公办师范院校，教育学、英语、地理文学等专业均为国家级特色专业，这些专业也是使学生毕业后能够成为教师的专业。

如果从师范学院毕业，所有教师都能成为教师吗？这个问题的答案是显而易见的，不是所有师范学院的毕业生都能成为教师，因为师范学院也有非师范专业。非师范专业与普通专业相同--他们不接受教师培训。

这与并非所有医学院的毕业生都能成为医生，但他们可以找到与医学有关的工作是一样的。

这也适用于师范学院， 工商管理和计算机科学专业属于非师范专业，毕业生不能成为教师，然而，获得教师资格并担任辅导教师是有可能的，但非教师类毕业生不太可能找到正规工作，因此，师范学院的专业选择仍然很重要。

师范类英语专业大学排名

师范类英语专业大学排名如下：

北师大、华东师大首选；华中师大、南京师大、 西南师范大学 （现 西南大学 ）、东北师大、 湖南师大 的师范英语都挺不错，陕西师大、华南师大作为211师范院校，在学校读个硕士毕业，去高中做英语教师是挺好的选择，尤其对于女生来说。

大学英语师范专业的主要课程：教育学、心理学、英语教学论、英语泛读、英语精读、英语口语、英文写作、英语听力、英美国文学、英美概况、英汉/汉英翻译、语言学、实践教学法、报刊选读等。

英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和较为广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才的学科。

师范院校大学排名及录取分数线

19教育网(https://www.0919edu.com)小编还为大家带来师范院校大学排名及录取分数线的相关内容。

师范院校大学排名及录取分数线是：在广东，北京师范大学656分，华东师范大学643分，华中师范大学621分，陕西师范大学612分，东北师范大学607分。

一、北京师范大学
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北京师范大学位于北京市海淀区新街口外，是中华人民共和国第一所师范大学，创建于1902年。历经百余年的发展，北京师范大学已经发展成为一所以教育学科为主体，理、文、法、管理、艺术、传媒兼备，具有全国影响力和国际知名度的综合性研究型大学。

学校的师资力量雄厚，有12个学院，涵盖了教育、文学、历史、哲学、政治与国际关系、数学科学、物理学、化学与环境学、地理科学、信息科学与技术、经济与工商管理、心理学等学科领域。

二、华东师范大学

华东师范大学创建于1951年，位于上海市普陀区。学校是中华人民共和国教育部与上海市共建高校，是“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点支持的学校之一。华东师范大学是一所综合性、研究型大学，现有教职工近4,000人，学生约30,000人。

学校的学科涵盖了文学、历史、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、心理学、数学、物理学、化学、生命科学等领域，是我国教育、心理学、历史、语言文字、数学以及文学的研究中心，以及全国最大的外国语言文学学科中心之一。

三、华中师范大学

华中师范大学创建于1931年，位于湖北省武汉市洪山区鲁磨路南18号，是教育部“211工程”重点支持的高水平大学。华中师范大学是一所以师范特色为主的综合性大学，现设有20个二级学院，涵盖文、理、工、管、法、教育、社会科学等多个领域，学校开设学科门类齐全，其中6个学科进入ESI全球前1%。

学校在教育、心理学、音乐学、体育学、地理学、生态学、历史学、农村发展等领域拥有一流的师资力量和研究成果。

师范大学发展趋势

年轻一代教师的教育背景相对丰富多元化，需要更加广泛、全面、深入的课程培养，师范大学需要着重培养学生的起点，同时还需要开发出广泛的课程，如公共课、专业课、基础课、交叉学科课等，让学生能够体验不同的学科，培养其综合素质。

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