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理科分数线会比文科低点吗?

2024-05-01 06:53:22 | 19教育网

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理科分数线会比文科低点吗?

理科分数线会比文科低点吗?

简单分析一下原因吧。

1.文科卷子难,理科卷子更难。理科的数学比文科难,题目多难度高,这就造成了理科数学成为了一部分数学不是那么拔尖的同学的拦路虎。但是也能理解,因为毕竟当初很多同学选择文科就是数学不是非常强,而文科数学总体来讲,这么多年,难度都比理科的数学要简单一些。都说学好数理化,走遍天下都不怕。然鹅理化生这三科,对于在初中就基础薄弱的考生来说,很是令人头大。但是文科的政史地不同,总的来说,文科的学习方法还是以背诵为主,只要背诵的功夫到位,分数也不会低到哪里去。

2.理科物化生改分的标准比较统一,文科政史地答案没有统一标准,言之有理即可。大家做五年高考三年模拟的时候,都能看到,物化生的答案一是一、二是二,不存在标准答案的结果有两种,所以对学生的计算能力、解题能力有很大要求,基本上如果所有的步骤之中,一个步骤卡住了,那么也就不能得到最后的正确答案了。但是文科的答案,很多论述题,都没有固定的答案,只要说的有道理,都可以给分,所以就算不能得到正确答案,但是只要答案沾边了也是可以得分的。

3.其实不管是文科还是理科,学习都没有捷径可以走的,当然选择也很重要,但是努力才是通往成功的唯一道路呀。希望所有的考生都能在高考中如愿以偿、进入自己理想的大学。加油呀!

理科分数线会比文科低点吗?

2022年成绩差考什么大学 怎么报志愿

对于高考成绩差、考不上好大学的学生来说,选择一条上名牌大学以外的道路未尝不是一个好选择,具体能考什么大学,要看考生的实际分数和当年省内的招生计划及成绩位次等。在报考的时候可以选择稳一些的院校,如民办本科或高职专科院校,最好选一个自己擅长一点的科目或者不跟学得不好的科目沾边的专业。

成绩差考什么大学

1、金华职业技术学院——这所专科院校在浙江省算是最好的专科院校了,学校面积很大,宿舍分很多种,主要看专业。不过大部分都是有空调的,学校未来的进步空间还是很大的,环境很不错,全国能排入前十的水平。

2、陕西工业职业技术学院——学校是国家公办专科院校,在本地的专科院校中排名第一。而且学校本身是工科类院校,很适合高考发挥不是很好的理科生报考,大部分专业的就业率都还是挺不错的。可以多关注专业。

3、长沙民政职业技术学院——民政类专科院校,也是国家比较重视的专科类院校,别看学校是专科院校,其实也有本科专业的。所以学校未来的发展还是很值得期待的,在湖南的专科院校中算是名列前茅的存在。

4、天津市职业大学——学校名字听起来仿佛是本科院校,但是虽然天津职业大学虽然是专科院校,但是其实本身来说实力也是挺不错的。至少在专科院校这一栏,在国内的排名还挺高。其实本地考生报考最好。

5、四川建筑职业技术学院——学校不仅在本地排名第一,在川内的就业率还挺靠谱。而且师资、教学质量方面真的挺不错。特别是建筑类专业,算是学校的优势专业了,所以如果对这方面感兴趣的专科生可以报考该校。

成绩差怎么报志愿

每当到了高考志愿填报的时候,家长和考生的第一选择就是热门院校、热门专业及热门地区。但是对于低分段学生来说,如果因为一时冲动围绕热门去填写志愿,极有可能落榜。热门院校、热门专业及热门地区也是高分考生的最爱,竞争太过激烈,没有分数的保障,根本毫无胜算。所以低分段考生填报志愿一定要选择适合自己分数段的学校,切忌跑去凑“热门”热闹。 19教育网

理科分数线会比文科低点吗?

全国高考难度系数排行

19教育网(https://www.0919edu.com)小编还为大家带来全国高考难度系数排行的相关内容。

02

噩梦模式:湖南、湖北、河南

难度系数:★★★★

理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。

03

困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数:★★★

理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学,成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中,属于相对丰富的省份,但由于每年考生基数大、流动人口多,所以广东的高考难度系数属于第三级别。

04

一般模式:陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数:★★

理由分析:主要是东北地区及西部地区省份,陕西是高考大省,但好在省内较好的本科院校比较多;辽宁也是优质大学数量较多的省份;其他省份的考生人数较少,考生的选择和回旋余地都比较大。

05

较易模式:北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数:★

理由分析:北上天这类自主命题和高考改革的省份,试题常常引领趋势,录取模式也是独树一帜;由于当地教育资源丰富,往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

全国高考难度省份排名

盛产学霸的江苏,摘得地狱模式“桂冠”,在这里,学霸和老师们都自强不息,“学生把自己当牲口,老师把学生当超人”,“他们等待了两年读完三年课,剩下一年还玩命”。

虽然地理位置东部沿海,经济发达,但江苏并不是想象中的高考学子的天堂。从源头来说,江苏中考中招政策是普高与职校比例原则上为1:1。也就是说,一半的学生读普通高中,另一半的学生就算你再努力也得去读中职和高职,于源头就堵住了一部分人上大学的通道。其次,江苏的平均一本录取率只有9.66%,与亲邻居上海21%差了不只一倍。

一、高考极其难(S):江苏

二、高考非常难(A+):浙江,河南,河北,山东

三、高考难(A):湖北,安徽

四、高考较难(B):四川,湖南,江西,广东

五、高考难度一般(C):陕西,黑龙江,吉林,辽宁,内蒙古,山西,甘肃,重庆,云南,贵州,广西,福建

六、高考简单(D):北京,天津,上海,宁夏,新疆,青海,西藏,海南

1、首先是这三个省份:安徽、广东、河南。这三个难兄难弟高考人数最多,211、985录取率最低,高考最吃亏。

1、而宁夏、青海、西藏、海南这四个省份高等教育资源相对少,省内教育水平不高,高考考生相对较少,但享受国家、民族相应政策支持。但宁夏、青海、西藏都是西北的省份,海南相对来说条件和环境更舒适一些。

各省市高分段人数统计

1、下表全部为“—”省份,表示该省未公布2018年高考一分一段表。如:江西、甘肃、新疆、西藏;

2、因部分省份未公布理科690分,文科650分以上人数,所以只能统计低分段人数。如:吉林文科只公布了640分及以上67人。

从上图可以看出:

1、本科一批分数线越高,并不代表该省高分段人数越多。如:全国I卷中,山西理科分数线位居第三名,但是690分以上理科生仅13人,远远低于排名靠后的湖南、湖北、河北、安徽等地区。

2、部分传统教育大省虽然本科一批控制分数线相对较低,但高分段人数依然位居前列。如:全国I卷中,河北理科700分以上122人,其人数远高于其他地区;全国II卷中,陕西690分以上理科人数同样远高于其他地区。

清北在各省市本一投档线

北大清华在各省市录取分数线高低除了跟招生结构有关以外,还有以下两个因素:

1、该省高分段人数偏多,导致分数线高。典型例子就是河北省,2018年河北高分段人数剧增,其中700分以上理科生122人,直接导致清北投档线上700。

2、跟招生计划有关。招生人数偏少,分数线肯定偏高。

不同省份分数不同,公平吗?

每年各个省份公布高考录取率以及分数线,都会引起大家的热议。尤其是看到新疆、西藏等地区的高校录取分数线低,然后就会觉得不公平。看到北京、上海等地的高校录取率很高,也会觉得不公平。

因此,经常会有网友说,要求教育部统一高考试卷,并进行全国统一录取。

很多网友都觉得,这种观点是正确的,也得到很多人的支持。毕竟相比于大城市的录取率,高考大省的学生,还是愿意全国高考统一试卷,统一录取。即使北京、上海等地方拥有资源优势,能够赢在起跑线上,但是其它省份的学生依然不畏惧,依然愿意接受统一试卷和统一录取。

一位网友说到:同为中国考生,用不同的试卷,不同的录取率,自然造成互相不服气,每个人都觉得自己受委屈。统一试卷、统一录取率,全国排名,统一录取,无论最后的结果怎样,自然大家都是心服口服,就不会有太多的问题,大家也不会再说高考的不公平。

高考使用统一考卷就更公平吗?

上文网友的观点是有一定的道理,但也存在片面性。

全国统一试卷以及统一录取,也只是实现相对的公平,也没有达到绝对的公平。因为大家都应该清楚,各个省份之间的教育水平是非常的不均衡,特别是西部地区的省份,更是没有好的教育资源。如果实行统一的考试,就会处于劣势。

在当前的录取模式下,地域成为了跨不过的鸿沟,即便“全国一张卷”,也依然无法保证招录的全国“一碗水端平”。大城市集聚了全国优质高校资源,当地学生500分也许就可以考上名校,而对于其他高考大省而言,500分却可能连普通本科都考不上。

同等智商的学生,东部地区发达省份的学生,能够接受先进的教育,基础知识很牢固,在英语方面的优势更是非常的明显。而西部落后地区的学生,英语基础薄弱,其它方面的知识也不好。最后都统一参加考试,结果就会非常的明显。东部地区的学生会占据高校的大部分名额,这样真的公平吗?

如果西部省份的学生,基本没能够考上好大学,也会出现问题,无论是对于整个国家发展,还是学生本身,都是非常不利的。

再者,就是各大省份的报考和参考人数有较大差距,对于河南、安徽、山东这样的高考大省来说,北京、上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平,但是这种不公平是在保证西部落后省份的学生获得公平教育的机会。

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