职教高考有哪些专业

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本文目录一览：

• 1、职教高考有哪些专业
• 2、职业教育本科是大专的意思吗
• 3、职业教育本科是什么学历

职教高考有哪些专业

职教高考有哪些专业如下：

职教中心有建筑工程施工、计算机与产品维修、计算机平面设计、软件与信息服务、计算机应用、美发与形象设计、酒店服务与管理、物流服务与管理、会计电算化、机电技术应用、电气技术应用、汽车制造与检修等专业。

职业教育中心的任务是：示范性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所； 培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

扩展资料：

职业高中中有些专业是国家特批的，最后经过考试可以直升本科，但是有些专业却不可以，只能是上专科院校，而且在职业高中中还有着一种3+2的学习制度也就是说三年的中专加两年的函授专科，毕业的时候就可以同时拿到中专毕业证和大专毕业证，但很多情况下职业高中的文化程度是比不上普通高中的这都是存在的现象。 19教育网

普通高中如果成绩够好考上本科也是可以的，毕竟是先天优越的条件在那，其次是普通高中学生最后进入本科院校的也不是全部，进入专科院校的也有不少，而且普通高中的学生是要经历高考的，可以说是压力山大，艺术生还要经过艺考。两者可比也不可比，因为两者是不同的方向发展，走的路线也是不一样的。

职业教育本科是大专的意思吗

职业本科不是大专。

职业本科一般指高等职业本科，高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为学士学位。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。

职业本科教育，即本科职业教育，是相对于普通本科教育，指本科层次职业教育，是对我国职业教育的本科层次的补充，职业本科试点建设不同于普通应用型大学建设，它的基本结构是知识、技能、素质三位一体紧密结合。

职业本科教育是从职业教育内部延伸出来的教育，是完全按照职业教育人才培养规律举办的本科教育。职业本科教育则本质上是实践性的、职业性的。

德国的双元制大学，日本的专门职大学、英国的科技术大学，均是职业本科教育的办学机构。有些国家的教育体系中虽然没有专门的职业本科教育实体，但专业形式的职业本科教育却是实实在在存在的。如澳大利亚TAFE学院中的许多专业均有本科层次。美国职业本科教育存在于大学，有的甚至是办学水平很高的大学，如普渡大学。

普渡大学设有两个学院，即工程学院与技术学院（College of Technology）。由于社会对工程技术人才的需求开始产生分化，单纯依靠工程学院无法完全满足社会对工程技术人才的需求，该校1964年就成立了技术学院。法国的大学和大学校也实施职业本科教育，其大学的职业本科教育称为“本科层次的技术教育”，颁发的是大学技术文凭。

加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略部署，2018年年底，教育部发文在全国开展本科层次职业教育试点工作。职业本科教育是填补我国职业教育“空白”之举，从根本上讲，职业本科试点建设不同于普通应用型大学建设，它的基本结构是知识、技能、素质三位一体紧密结合。

《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等做了具体规定，教育部正式启动在职业院校设置本科专业的工作。它标志着经过多年论证，职业本科教育终于从研究转向了全面实践，未来我国职业教育体系将由三级学制构成，即职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育。

职业教育本科是什么学历

19教育网(https://www.0919edu.com)小编还为大家带来职业教育本科是什么学历的相关内容。

职业教育本科是什么学历介绍如下：

是本科学历。

职业本科即为高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。

职业本科教育应坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路。在实现职业本科教育的同时，既要避免对普通本科教育方法、教学模式、开设课程等环节的模拟，又要避免职业专科基础上的纯粹的延长学制时间、增加课程等做法。

职业本科院校应把学生培养成社会急需的应用型高科技人才，能熟练掌握应用型技术，并能够在此基础上根据工作环境的需要改进技术，对技术进行创新。这样，就要求高职本科教育在整个教育教学工作中有着自己的特色。

职业本科课程在专科课程的基础上拓宽知识范围，让学生掌握较全面的理论知识，做到宽瓶颈，避免学生知识的局限性，为以后能快速适应工作打下基础。为学生发展个人特色、全方面完善个体素质、拓宽知识面的渠道。培养与众不同的高级技术型、应用型人才。跟普通本科课程的区别是，后者缺乏实际应用技术的理论。

《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等做了具体规定，教育部正式启动在职业院校设置本科专业的工作。它标志着经过多年论证，职业本科教育终于从研究转向了全面实践，未来我国职业教育体系将由三级学制构成，即职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育。

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