2024-04-28 20:39:30 | 19教育网
两者都区别在于在学校教授内容的侧重点不一点,专科肯定就侧重技术培养,而本科肯定更加重视理论知识。
而且职业本科里面是没有三本都是统一称为专科,除非通过专升本考进本科,虽然说普通本科三本文凭不是很好,但相对于专科肯定更好找工作一些。
要知道高职本科(高等职业本科)是全日制本科学历教育的一种,学位为专业学士,高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系全日制本科层次。
我国台湾省早存在高职本科的办学类型,大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育,昆明理工大学是经云南省政府批准首家招收高等职业本科生的高等院校。
普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次分为“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“本科三批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次,国家和教育部是始终不承认有一本、二本、三本的非法称谓的,合法名称为全日制普通本科。
“高等职业本科”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情,结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。
传统本科主要是以理论教育为主,学习的动手能力不强,高等职业本科教育强调理论和实践训练并重,强调以就业为导向,毕业生有直接上岗工作能力,在就业市场更具竞争力。
简单一句话来概括:普通本科侧重理论,高职本科侧重应用技术。
从就业的数据来看,每年专科的就业率要高于本科,出现这样的情况,主要原因就是就业市场需要大量动手能力强的技术人才,最好招过去就能用,不用再花费长时间来培养。
而以前的本科教育,教的理论极多,但真正到工作上,动手能力太差,用人单位还需要培养以后才能用,当然不喜欢这样的毕业生。
而高职本科,目的就是教出来理论与动手相结合的人才,更加实用的人才。
“第三批本科”是指本科录取批次和录取顺序排在第三位置,又称“本科三批”、“三本”等。
三本院校的招生是根据参加全国统一高考录取的方式进行的。 三本与一、二本都是属于“普通高等学校”教育系列,学制都为四年, 毕业证书和 学位证书都是相同的“普通高等学校”教育证书。
所以说,123本都是本科层次的大学生,文凭相同、学历相等。2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,创造条件逐步取消高校招生录取批次。
教育部积极推动各地开展高校招生录取批次改革,截至2017年,已有河北、广东、湖北、北京等16个省份取消了本科三批。
扩展资料:
一、历史沿革
2014年9月,国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,创造条件逐步取消普通高等学校招生录取批次;2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。
截至2018年7月,已有北京、上海、天津、河北、浙江、江苏、山东、福建、四川、广西、湖北、江西、山西、辽宁、广东、内蒙、重庆、贵州、河南、安徽、西藏、云南、新疆23个省取消第三批次本科,黑龙江2020年取消第三批次。
其中北京、上海、山东、海南、浙江、广东、辽宁、天津 普通本科 招生已不再划分高考录取批次。
教育部支持全国各省份尽快取消所有批次,促进依法治教,依法治校,促进高考和普通高等学校更深层次的改革。
2017年23个省份的改革已经取得重要成果,尤其是浙江的高考录取改革具有重要的参考价值。
二、改革意义
1、有利于促进普通高等学校公平发展。
逐渐减少直至取消录取批次,消除因批次划分可能带来的政策歧视,促进普通高等学校平等竞争。普通高等学校不再靠人为划分层次吸引生源,而是靠提高办学质量得到社会和考生认可。逐渐减少直至取消录取批次,有利于学校公平竞争,特别是给民办普通高等学校以公平的待遇。
2、有利于减轻高中升学排名的压力。
虽然划分普通高等学校录取批次仅是录取工作的操作方式,但长期以来考生、家长乃至社会都把考上各批次普通高等学校学生多少作为评价高中办学质量的标准。
逐渐减少直至取消录取批次,将无法按录取到各批次人数多少对高中进行互相比较,减轻高中升学排名压力,有利于促进高中全面贯彻 教育方针 ,推进实施 素质教育 。
3、有利于学生按照兴趣选择普通高等学校和专业。
在普通高等学校招生录取中,很多考生往往被录取批次所“绑架”,只为不浪费分数,为了所谓的好名声,牺牲自己的兴趣、特长。逐渐减少直至取消录取批次,考生不再计较批次的高低,有利于引导考生更多根据自己的特长、志趣来选择学校和专业。
4、有利于普通高等学校毕业生平等就业。
由于录取批次的原因,很多用人单位也以此为门槛,为普通高等学校毕业生就业设置不公平框框。逐步取消普通高等学校录取批次,有利于普通高等学校毕业生平等就业。
参考资料来源:
百度百科-普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次
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能力优势是指个体在身心发展过程中,通过学习所逐渐获得的运用知识解决问题的能力倾向。如果只具备某一方面的专业兴趣,而不具备这方面的基本能力,就不适合学习这方面的专业。能力优势不同,适合学习的专业也有所区别。
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